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怎样做一个优秀的班主任 开头的话： 重新认识时代特点 一、热爱班主任工作 有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人——写给时刻关怀着我的班主任！ 一位同学 我们平凡却依然快乐着，因为我们知道，生命毕竟会有甜蜜的瞬间出现。 一位班主任 历史上就有“经师易得，人师难寻”的说法。学生的一生中，受影响最大的“重要他人”有两个——一是父母，二是老师。而班主任又是老师中最重要的他人。无论是名人还是普通人，在回忆自己的一生中，总忘不了的是班主任，这绝不是偶然的。 （1）时时融入学生——班主任是“我们老师”。（2）处处观察学生 “教师的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛,但是,教师的一颗心可以栓住几十颗孩子的心”； 一个优秀的班主任，他的高超之处是能够使全班学生都说“老师最喜欢的是我”，因为每个学生都会感觉班主任处处在关注着自己。 （3）系统了解学生“多一些舞台，就多一些评价”“多一个评价方法，就多一批优秀学生”。 （4）深入理解学生 （5）全面负责学生素质教育的核心内容是“两全一主动”，即面向全体学生，培养学生全面发展，让学生主动发展 列宁说过“在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向。这个方向由什么来决定呢？完全只能由教学人员来决定。……任何‘监督’、任何‘领导’、任何‘教学大纲’、‘章程’等等对教学人员来说都是空谈。”这段话对我们的启示是：真正落实素质教育精神的是教师、是班主任，是看清方向，顶着压力的教师和班主任。 班主任对学生的全面负责，还表现在不仅对学生的现在负责，还要对他们的未来负责。马卡连科说过：“培养人，就是培养他对前途的希望。”有的班主任感慨地说：“无涓涓细流，难成滔滔江海。儿童时期，通过一件件小事接受启蒙教育，将使人受益终生。 ” （6）一生牵挂学生一位老师说：“做教师最大的成就感，来自于可以改变学生的命运。”师生这种特殊的涉及“命运”的关系，使得老师，尤其是班主任和学生之间的挂念、依恋，往往能够延续到漫长的一生。 二、怎样爱学生和让学生爱你 对神圣使命全身心的追求高尔基曾经诙谐地指出：“爱孩子是母鸡也会的事情”，而教师的爱则不仅是超出动物的本能，而且升华为对神圣使命的一种全身心的追求。这是教师爱的本质，它的特点是： 无私的爱马克思说过：“人是一个有激情的存在物，激情、热情是人强烈追求自己对象的本质力量”。在这个意义上也可以说教师的回报、教师的欢乐和痛苦就在自己追求的对象——学生的发展上。 主动的爱热情地给他爱，“学生的心是虚空的，给他爱，他便美好；给他恨，他便丑恶。”——一位班主任 理智的爱既然是带有神圣使命的爱，教师就必须是一种理智的爱。 理智的爱，首先是全面的爱，其次是长远的爱。理智的爱更是表现为对全体的爱。教师必须克制个人的情感、不能以个人的好恶决定自己对学生的情感。教师坚持无偏见的爱，是赢得学生喜欢的重要原因。我多次听到成年人回忆到学生时代老师的偏爱，往往还是声泪俱下，可见心理刺伤多么深！多么痛！ 有效的爱教师的爱，不能满足于自己有爱的动机、愿望、表现，还必须追求爱的效果。这样就需要提出一个概念——爱的能力。爱的能力就是能够把爱学生的强烈愿望，变成行动，并取得有效结果的本领。 获得这种能力，就必须深入研究学生，有针对性地创造方法，“一把钥匙开一把锁”。只有这样，才能够使不同的学生，都得到主动发展。教师爱的结果，要“让师生间心理相容，彼此认同，彼此欣赏。” “校长爬向学校” 报纸报道，美国有一个学校，许多学生不爱学习。校长苦苦思索，想出一条妙计：校长对全校同学说“到了期末如果全校同学消灭了不及格，我就在那天从家里爬到学校上班。我绝对信守诺言！”于是，全校沸腾起来，尤其是那些淘气包，个个成了义务宣传员，鼓动大家一定要实现“全校同学消灭不及格”，好让校长爬向学校。 奇迹出现了！那些淘气包，为了那个不够高尚的目标，不仅督促别人，自己竟然“改邪归正”勤奋读书了。这样到期末，这个不起眼的学校居然成了“消灭不及格”的明星学校。 校长兑现诺言的那一天，几乎成了全校，甚至全市的节日。校长毫不迟疑地开始从家门口爬向学校。让人感动的是全校学生，在路两旁，发疯似地为校长欢呼、呐喊，没有一点嘲笑、取乐的成分，有的还在校长身旁“陪爬”。他们完全是在为校长“英雄式”的行为喝彩！当校长爬到学校的时候，学生争先恐后地去和校长拥抱、亲吻。 学生们的情感是复杂的。既有对校长的守信、大度的敬佩，也有对自