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教育课题研究的价值与策略 曾继耘 北京师范大学 博士 山东师范大学 教授 内容概览 二、如何设计研究? 二、如何设计研究? 二、如何设计研究? 二、如何设计研究? 若干基础教育研究热点问题 二、如何设计研究? 例: 二、如何设计研究? 例: 二、如何设计研究? 课题表述方式示例: ◇ 计算机检索的两种基本方法 ◇ 文献综述的写法 示例:“教育公平研究”文献综述 示例:“教育公平研究”文献综述 例: 概念界定的方式 例:集中识字与分散识字教学效果 的比较实验研究 ◆集中识字 ◆分散识字 ◆识字教学效果 例:创造性思维与创造性个性教学模式的实验研究 ◆ 创造性教学模式 ◆ 创造性思维 ◆ 创造性个性 例:创造性思维与创造性个性教学模式的实验研究 ◆ 创造性教学模式 ◆ 创造性思维 ◆ 创造性个性 例:创造性思维与创造性个性教学模式的实验研究 ◆ 创造性教学模式 ◆ 创造性思维 ◆ 创造性个性 例:生命化课堂的创建研究 ◆ “生命化教育理念”的研究 ◆ 多元化校本课程体系的研究 ◆ 关注生命的学科课堂研究 ◆ 激励生命成长的多元发展评价策略研究 ◆ “生命化教师”及其成长的研究 ◆ 亲师合作共同关注生命成长的策略研究 概念结构图: 生命化课堂的创建研究 例:基于网络平台的中学数学课外教学研究 ◆ 如何利用网络平台,加强家校合作; ◆ 通过网络平台增加数学学科学习兴趣,拓展学习内容; ◆ 通过网络平台,使学生在学习数学知识的同时,也能获得其他学科知识,提高综合能力。 教育行动研究的现状 什么是教育行动研究? 什么是教育行动研究? 什么是教育行动研究? 什么是教育行动研究? 研究过程区别于行动过程的特点 研究过程区别于行动过程的特点 研究过程区别于行动过程的特点 什么是教育行动研究? 案例:关于初中生课堂自由发言问题的行动研究 四、如何呈现成果 教育研究成果的主要呈现方式 教育研究成果的主要呈现方式 支撑材料的种类 发现问题 学习、研讨 初步计划 第一次行动 观察监控 评价反思 修改后的计划 第二次行动 观察监控 评价反思 发现新问题 学习、研讨 研究主体:某语文教师(兼班主任) 研究程序: 学生课堂发言不积极,课堂气氛沉闷 打算在语文课上允许并鼓励学生自由发言 语文课上学生自由发言 积极活跃但混乱噪杂,引起科任教师不满 自由发言如何更加有序(纪律与自由) 召开主题班会“我们怎样自由发言?” 制订自由发言的“三大纪律” 在语文课和其他课上实施 有序了,但出现两极分化:优生发言,差生听话 如何让差生在课堂上主动发言,开口说话 发现问题 初步计划 第一次行动 观察监控 反思并发现新问题 改进后的计划 第二次行动 观察监控 反思并发现新问题 △ “行动研究”是中小学开展教育课题研究的主要方式。 △ 勤于反思,提高反思水平。 三、如何开展研究 △ 用脑想一想 △ 动手写一写(教学反思或研究日记) △ 开口谈一谈(与专家、同事讨论交流) 反思的方式 反思的四种水平 △ 描述性反思:对教育过程的简单复述。 —— 我做了哪些事?是怎么做的? △ 技术性反思:对教学内容的组织、教学方法的设计和教学手段的运用等教学技术性内容的反思。 —— 存在什么问题?怎样做更好? △ 理念性反思:对教学的价值取向、理论基础的反思。 —— 为什么这样做更好? △ 伦理性反思:对教学是否符合个体发展和社会发展需要等根本性问题的反思。 —— 这样的行为和结果合乎伦理要求吗? ● 研究报告 (全面汇报) + 支撑材料 (点上深化) 小学科学教学审美化研究 中学课堂师生互动的实地研究 全纳教育视野下的女性教育问题研究 新课程背景下中学生综合素质评价研究 欧美影视文化与中学生价值观教育 校园网络建设与小学德育创新 中学家校合作的现状、问题及对策研究 ——以潍坊市三所中学为例 教师文化研究 ——基于教师休息室的文化透视 (二)研究现状综述(文献综述) ◇ 注意区分: △△问题研究现状综述 △△问题现状综述 1、在线检索 2、光盘检索 (二)研究现状综述(文献综述) 1、在线检索 ◆ google 或 baidu 等 ◆ 教育专业网站,如:人教网、新思考、教育在线、中国教师教育网、山东教师教育网等 ◆ 中国知网(CNKI) 2、光盘检索 ◆ 人大报刊资料全文数据库 ◆ 中国(CNKI)学术文献总库 中国期刊全文数据库 中国博士学位论文全文数据库 中国优秀硕士学位论
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