新形势下高三生物教学.ppt

30、肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图（a）为肺牵张反射示意图。该反射的感受器位于肺中。深吸气后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气。 回答下列问题： （1）图（a）中a、b、c、d是反射弧的组成部分，a是 ，b是 ，c是 ，d是 。 （2）人体要屏住呼吸必须受到图（a）中的 调控。 （3）图（a）中神经元①和②之间形成的突触（放大后的突触如图（b）所示）中，突触小体是神经元①的 　　（填“轴突”、“树突”、“细胞体”）末端膨大形成的，突触后膜位于神经元②的 　　（填“轴突”、“树突”、“细胞体”） 30.（ 11分 ， 67.31% ）肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题： （1）给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2 mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的 ，肾上腺素对心脏起作用后被 ，血压恢复。肾上腺素的作用是 （填“催化”、“供能”或“传递信息”）。 （2）剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于 调节。乙酰胆碱属于 （填“酶”、“神经递质”或“激素”），需要与细胞膜上的 结合才能发挥作用。 （3）肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是 （答出一个特点即可）。 （1）靶器官 分解 传递信息（2）神经 神经递质 受体 （3）微量高效（或通过体液运输） 1.避免答案的多样性 2.将背诵概念变为理解概念 3.降低试题的难度，给学生以得分的机会 5.近几年试题的规律查找 理解能力 实验与探究能力 获取信息的能力 综合运用知识的能力 5.1从考查能力的角度分析试题 1．同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同，其原因是参与这两种蛋白质合成的（ ） A．tRNA种类不同 B．mRNA碱基序列不同 C．核糖体成分不同 D．同一密码子所决定的氨基酸不同 对重要概念的理解能力 选择题的分析 （2012全国卷Ⅱ）下列关于细胞癌变的叙述，错误的是 　　 A．癌细胞在条件适宜时可以无限增殖 　　 B．癌变前后，细胞的形态结构有明显差别 　　 C．病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变 　　 D．原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖 对重要概念的理解和事实的判断能力 3．哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是 （ ） A．血浆渗透压降低 B．抗利尿激素增加 C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱 D．肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱 对相关概念的理解能力对生理现象的推理和判断能力 　 　A．c组尖端能产生生长素，d组尖端不能 　　 B．a′胚芽尖端能合成生长素，b′组尖端不能 　　 C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能 　　 D．a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能 识图判断和重要概念的理解能力 6.某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组成个体数）。关于该种群的叙述，错误的是 （ ） A．该种群10月份的出生率可能为零　　　 B．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构 C．该种群的年龄结构随季节更替而变化　 D．大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度 获取信息和基本的判断能力 以重要概念为载体，主要考查学生的理解能力 以获取信息、推理、判断、分析问题的能力为辅题目难度很小，每道理都有明显的选项 纯粹记忆性的知识很少考查 5.2 从知识点的角度分析 （2010全国卷Ⅰ）下列过程中，不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是 A．植物体细胞杂交中原生质体融合 B．mRNA与游离核糖体的结合 C．胰岛B细胞分泌胰岛素 D．吞噬细胞对抗原的摄取 （2010全国卷Ⅱ）下列关于高尔基体的叙述，错误的是 A．高尔基体膜具有流动性 B．抗体从合成到分泌不经过高尔基体 C．高尔基体膜主要有磷脂和蛋白质构成 D．高尔基体具有对蛋白质进行