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新课改背景下的小学英语教学 房山区教师进修学校 陈玉香 2006年8月22日 主要内容 英语课 程 总体目 标 基础教育阶段英语课程的任务 分级目标描述 英语教学基本原则 课堂教学中的几个关注点 几点建议 基础教育阶段英语课程的任务 激发和培养学生学习的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神； 使学生掌握一定的英语知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力； 基础教育阶段英语课程的任务 培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神； 帮助学生了解世界和中西方文化的差异、拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 一级总体目标 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。 能做简单的角色扮演。 能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。 能书写字母和单词。 对英语学习中接触的外国文化和习俗感兴趣。 语言技能目标 听做 1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。 4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 语言技能目标 说唱 1. 能根据录音模仿说英语。 2. 能相互致以简单的问候。 3. 能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等。 4. 能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢。 5. 能够根据表演猜测意思、说词语。 6. 能唱英文儿童歌曲15-20首，说歌谣15-20首。 7. 能根据图、文说出单词或短句。 语言技能目标 玩演 1.用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。 2.能做简单的角色表演。 3. 能表演英文歌曲及简单的童话剧。 读写 1.能看图识字。 2. 能在指认物体的前提下认读所学词语。 3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事。 4.能正确书写字母和单词。 视听 1．能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。 2．视听时间每学年不少于10小时(平均每周20—25分钟)。 文化意识目标 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。 对一般的赞扬，请求等做出适当的反应。 知道英语国家中最常见的饮料和食品名称。 了解英语国家中重要的节日，如：圣诞节。 情感目标 对英语学习感兴趣，喜欢听说英语，愿意背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。 乐于模仿，敢于开口，积极参与，对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 学习策略 积极与他人合作，共同完成学习任务。 主动向老师和同学请教。 对所学内容能主动练习和实践。 在词语与相应事务之间建立联想。 在学习中集中注意力。 积极运用所学英语进行表达和交流。 注意观察生活或媒体中使用的简单英语。 一年级教学目标 喜欢上英语课，愿意参加英语活动 能根据教师的语言做动作 能根据录音内容模仿说唱 能进行简单的日常会话，打招呼 能按教师简单指令做游戏 （没有写的任务，单词不做认读要求） 基本教学原则 使学习机会最大化 (Maximize Learning Opportunity)不管你用什么方法，首先要创设一种使学生获得最大学习机会的环境和教学过程。教师的角色即是为学生创造这种机会。 促进积极的课堂互动(Interaction)。教学过程应当为学生提供有意义的互动，使教师和学生进行有效的交流。 培养积极主动的学习者。这是我们的课堂教学目标，即培养更加自觉自愿的学习者。 提高语言意识。培养学生对于语言的敏感性，理解语言的意义联系。同时，还要了解包括语法和词汇在内的语言形式及其功能。 激发学生本能的发现力。引导学生去发现语法规律。 发展综合语言技能(Integrated Language Skills)。语言教学必须是综合性的，目的在于使学生掌握听说读写等方面的综合语言技能。 力求语言输入情境化(Contextualize Linguistic Skills)。在一定的语境下呈现语言，而不是孤立地去呈现语言语法规则和词汇。教师要