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1 Unit - min of 8 hours of guided learning (TMM+F2F+WS+Salon) 1 online unit and 3 teacher-led classes 1 online unit – approx 8 hours of study 1 level –– 60 hours of guided learning* *Matches International Language Learning guidelines established in the Common European Framework Reference (CEFR) 1 online unit of TMM 4 (1F2F +3) 2 Salon 个性化学习方案 Placement Test So Many Lives Have Been Changed at HB! Highbird today, a promising tomorrow! Thank you! * 中文有四声，所以发音不同会有很大的差别，但英语不是，student或sdudent对外国人来说并没有什么不同 发音不准主要因为耳朵听不准，身边有带口音的人吗？特别是长辈，即使天天听普通话，也改不了口音。原因就是耳朵听音不准，分辨能力低，以为自已已经发到标准了，其实还有差距。湖南人分不清楚南和兰，日本人分不出r和了l，中国人发不好th，au，n等音，大部分人认为这是舌头的问题，不过为什么在国外长大的人却不是呢？不是生理结构的问题，是听力。 * 意外是可以避免的 这句话确实在生活中很常见，因此大家都觉得没有什么错误。我已经很多年没有学习语文了。觉得这个问题很有趣，于是仔细分析了一下，感觉错误是这样产生的。“意外”是一个名字，“是”是一个动词，“可以”在这里也是一个动词。“避免”同样是一个动词，动词属于实词，当实词“避免”与后面的结构助词“的”结合在一起时，构成了名词短语“避免的”，即“避免的”是一个名词。好，现在可以来分析一下整个句子的组成了。名词“意外”作主语，动词“是”作谓语，动词“可以”也只能作谓语，名词短语“避免的”当然是作宾语了，这样的“主-谓-谓-宾”的结构，在语法上是错误的。修正：-------------一种简单的办法，是改成“主-谓-宾”的结构。由于有两个动词可供选择，因此也有两种方案：a、意外是避免的。这样修改的话，语法上没错，但逻辑上不对。b、意外可以避免的这样修改语法和逻辑上就都正确了还有一种修改方法，即方案C：c、意外可以避免。不过在这种方案中，“可以”是副词，“避免”是动词了，句子变成了“主-谓”结构。 * 英文到底有多少单词？韦氏字典上是四十五万个，牛津字典上是五十万个，英国伯明翰大学曾编纂的单词集有两千万。这就是英语的特点，单词量巨大！那一般NATIVE SPEAKER掌握多少？15000-30000，GRE对大部分母语国家的人也是很困难的，GRE要求在20000以内。 中国只有不到十万的汉字，掌握3000个字已经可以覆盖99%的书面资料（新华字典，1992年重排本，所收单字包括异体和繁体字，共计11100. 康熙字典47035个字 * Click to bring up the introduction and the vocabulary. All but one of these is a performance art. Which is the odd one out? (Exhibition) Can Ss explain the words by giving you an example or by describing what happens at this event. Show pictures. Ask Ss to say which event each picture shows. Click to bring up lines. Ask Ss to describe what they can see in each picture. For example, there are some women wearing white dresses dancing on stage. In the middle of them is a man dressed in black kneeling. Etc. * 可理解性输入是指学习者听到或读到的语言材料的难度应该稍高于目前已经掌握的语言知识。 * * Handout – How langauges are learned Advanced Academic notes: Can refer to moving thro