河北省2014中考英语专题讲座课件31.ppt

一、研究《课标》《考试说明》 二、2013年中考试题解析 三、研定中考复习策略 四、教学建议;一、研究《课标》《考试说明》;1.研究《课标》； 2.研究《考试说明》； 3.研究近五年河北省的中考试题。 目的：知己知彼，高效复习，科学应试。 ;1.以《课程标准》和《考试学科说明》为依据，不依赖于某一版本的教材。 2. 体现基础教育课程改革方向，着重考查学生在具体情境中得体运用所学英语知识和技巧的能力。不出偏、难、怪、僵的题目。 3. 充分练习学生实际生活和学习经历，选用学生熟悉的材料。 4. 提供真实，完整的语境，使用地道、典型的当代英语素材。 5. 所考内容要反映三维目标，即语言、能力和情感目标。;二、2013年河北省中考英语学科;中考试题 体现对教学的正向引导，有利于学生认识英语语言的本质，培养学生发散性思维，对今后初中英语教学有较好的导向作用。 2. 试题科学、严谨，知识点覆盖率高，突出基础知识，重点知识考查试题易、中、难比例为5:3:2. 3. 力求语境的完整、真实，突出实用性。 4. 选材的地道性、典型性，突出“英语味”。;试卷结构;试题整体难易度符合我省教学现状，考虑各个层次学生的需求，各题分布由易到难，循序渐进，梯度合理，引导学生轻松闯关，体验成功。试题紧密联系学生生活和教学实际，将考查内容自然融入到生动的生活场景，无陌生语境和干涩的说教，题目要求温馨、清晰，不给学生设置审题障碍，努力减轻学生的应试心理压力。 ;题例具体分析; 听力是中考英语测试中比较固定的测试题型, 它主要用来考查学生通过录音材料获取信息和迅速处理信息的能力。由于平时受语言环境的限制, 听力一直是大部分考生比较头疼的试题类型, 但实际上, 听力测试成绩好坏与学生平时英语基础知识的掌握情况有直接关系。要做好听力试题除了要有好的语言知识储备、大量的听说实践之外, 还需要掌握一定的听力技巧。; 一、图片题 看清图片内容, 找出图片区别+把握关键词 　　图片选择题信息丰富, 主要考查学生理解事实细节和图文转换的能力。听力材料中的句子(对话)一般分成两种, 一是直接描述画面, 另一种是画面中的人、物或与画面相关的内容在句子(对话)中被提及。此类题目的关键是仔细看清图片内容, 找出图片间的区别, 根据图片的提示和句子(对话)的关键词, 得出正确答案。; 二、听句子选答语 熟知考纲中的日常交际用语+了解东西方文化的差异, 排除母语干扰 这类题目要求根据所听到的内容, 选出最恰当的答语。主要考查学生对语言功能项目的掌握及运用能力, 即能否在不同场合正确、得体地使用英语的能力。由于句子相对比较简短、精练, 部分学生来不及应变。因此, 解答此类题目的关键是熟知考纲中的日常交际用语, 并了解东西方文化的差异, 排除母语的干扰。; 三、听短对话回答问题 预测/读懂问题+细听关键词句 在仅给出选项的短对话理解中, 务必先根据选项预测问题; 在给出问题和选项的短对话理解中, 要读懂问题。问题清楚了听录音时就能有目的地去找关键词句。;今年第三题的对话有可能变为连续读两遍对话后再读问题（以前是一遍对话一遍问题，再一遍对话再问问题），这就需要学生做好笔记，提高了听的广度测试，难度有所增加。; 四、听长对话、短文回答问题 预读抓联系+细听关键词句+把握顺序原则 在长对话和短文理解中, 同一个对话或短文对应好几道题, 这些题目之间具有联系, 因此在预读时重点关注题目之间的联系, 并根据题目内容及彼此之间的关联预测长对话或短文的中心意思。在听的过程中要重点留意关键词, 掌握好顺序原则(即在听力考试中题目的先后顺序与答案在录音中出现的先后顺序一致)。;听力试题特点;听力热点话题;听力方法指导贯穿于平时听力训练中 1. 拿到试卷，稳定情绪，平衡心态，迅速调整好心态适应听力环境。 2. 快速浏览，做好预测。应充分利用考试铃声发出前的时间将试题快速浏览一遍，划出关键词，注意问题和选项，做到心中有数。 3. 整体把握，忌因小失大。遇到听不懂或没听清的，立即跳过，切忌死缠不放，影响后面的听力答题。 4. 做好记录，便于回忆。听时可适当记录，记录要简略，如时间、数字用阿拉伯数字，人名、地名用首字母等，以便全部听完后在作判断。;笔试部分： 单项选择 由近三年的中考卷来看，选择题的发展方向为： 1. 知识点覆盖比较全面，纯知识性的题比例减少，能力分析题增多； 2. 由单句向情景发展； 3. 考理解，考语用的试题相继出现； 4. 时态题不再出现时间状语，考查对时态的真正理解。 ;2013年单项选择题测试要点分布