河南省南乐县城关中学七年级语文《木兰诗》课件.ppt

1.作品简介 木兰诗又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集,是一首长篇叙事诗，也是南北朝时北方的一首民歌，它与孔雀东南飞被誉为“乐府双璧”.“南北双璧” 2. 背景介绍 A自读课文 要求: a.读准字音,把握节奏. b.标画出自己喜欢的句子或段落. A.译一 译(注意整体意思) 东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 B.三、译一 译(注意整体意思) 将军百战死，壮士十年归。 C三、译一 译(注意整体意思) 军书十二卷，卷卷有爷名 D.三、译一 译(注意整体意思)  人物赏析： 你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？ * * * * * * ⑴、千里马：日行千里的良马。（本文指人才） ⑵、伯乐：擅长相马之人。（本文指识别人才的人） ⑶、辱：辱没。 ⑷、骈：一同。 ⑸、槽枥：喂牲口用的食器。 ⑹、称：著称。 【而：可是，但是。　　　故：因此，所以。　　　于：在。　　之：的。　　　以：凭借。　　　虽：即使。】 ⑺、一食：吃一顿。 ⑻、才美：才能，美好的素质。 ⑼、外见：表现在外面。“见”通“现”。 ⑽、等：等同。 ⑾、常：普通的。 【或：有时。　　　其：代“千里马”。　　是：这种，这样。　　　能：Ａ、能够；Ｂ能力。　　安：怎么。】 ?⑿、策：用鞭子打。 ⒀、道；正确的方法。 ⒁、尽：竭尽。 ⒂、材：通“才”，才能。 ⒃、鸣：鸣叫。 ⒄、通：通晓。 ⒅、执：拿着。 ⒆、临：面对。 ⒇、知：识别、了解。 【之：代词。　　　以：按照。　　　其：Ａ、难道。（反问语气词）Ｂ、他们（代词）】  “虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也”：意思是虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要和平常的马一样尚且不可能，怎么能够要求它日行千里呢？“得”，意思是能。“安”：疑问代词，意思是怎么。 “策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’”：意思是用鞭子打它，不按正确的方法，喂养又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思，（只是）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！” 补充：“马之千里者”：意思是千里马。“千里者”是者字结构，意思是（一天能够跑）千里的。在“千里者”与“马”之间插入助词“之”，就构成了修饰与被修饰的关系，即“马”是中心语，“千里者”修饰“马”，是“马”的定语后置。这么处理是为了强调“千里马”。 木 兰 诗 濮阳市南乐县城关镇中学 杨向宁 学习目标 1.了解《乐府诗集》、《木兰诗》的文学常识。 ??? 2．熟读课文，疏通文意，了解大致情节。 3.学习“互文.排比.对偶”等修辞手法. 　　 4．通过分析诗歌，理解木兰的形象,从木兰的形象中感悟学习热爱祖国、孝敬父母的美德。 。 （提示：点击播放） 河南虞城花木兰祠 tiě kèhán  jiān shuò tuò jiāng zhuó tiē bàng  军帖 可汗 鸣溅溅 朔气 金柝 扶将 著 帖花黄 傍 返回 1.认真听读，不出声 2.注意生字新词的正确读音。 3.揣摩读乐府诗气, 注意句中的停顿处理 （提示：左健单击画面开始播放） 1.首先以学生个体为单位，自读诗歌，借助注释 及工具书，试译全诗,把不懂的语句作上记号 2.接着以学习小组为单位，学生互动合作，讨论交 流，理解难懂词句，通讲诗意。 3.然后以全班为单位解决疑难。 1.全班学生分左右两大组，两组互相提问，各提两题，(每题10分） 2.习题自选超市 老师给各组各提两题(随意挑题，A.B.C.D 四个题，每题10分） 这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。 这两句的意思是征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。 互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。 这两句是顶真，征兵的名册上有很多，每一卷上都有父亲的名字。 这两句的意思是：北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照射在铠甲上。 朔气传金柝，寒光照铁衣 （战况紧急） １愿替父征 ． ２