游褒禅山记原文加翻译.pptVIP

余於仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。 我对于那座倒地的石碑，又由此感叹古代刻写的文献未能存留，后世讹传而无人弄清其真相的事，哪能说得完呢？这就是学者不可不深入思考而谨慎地援用资料的缘故。 四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。至和元年七月某日，临川王某记。 同游的四个人是：庐陵人萧君圭，字君玉；长乐人王回，字深父；我的弟弟安国，字平父；安上，字纯父。至和元年七月，临川人王安石记。 乃 1、以其乃华山之阳名之也 2、巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也 3、良乃入，具告沛公 4、于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出 是，就是 竟，竟然，居然 于是 才 道 1、有碑仆道 2、师者，所以传道受业解惑也 3、于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首 4、何可胜道哉 5、策之不以其道 道路 道理 主张 说、讲 方法 盖 1、日初出大如车盖 2、盖失强援，不能独完 3、况刘豫州王室之胄，英才盖世 4、盖其又深，则其至又加少矣 文 1、独其为文犹可识，曰“花山” 2、不以木为之者，文理有疏密 3、属予作文以记之 4、文过饰非 车盖 因为 超过 大概 文字 纹 文章 掩盖、掩饰 然 1、至于颠覆，理固宜然 2、吴广以为然 3、有穴窈然 4、然视其左右，来而记之者已少 如此、这样 对、正确 ……的样子 但是、然而 1、其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山” 2、有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其虽好游者不能穷也 上面的文字已被剥蚀、损坏近乎磨灭，只有从勉强能认得出的地方还可以辨识出“花山”的字样。 有个洞穴，一派幽深的样子，进去便（感到）寒气逼人，打问它的深度，就是那些喜欢游险的人也未能走到尽头 3、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 4、有志与力，而又不随以怠，至於幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。 平坦而又近的地方，前来游览的人便多；危险而又远的地方，前来游览的人便少。 有了志气与体力，也不盲从别人、有所懈怠，但到了那幽深昏暗、令人迷乱的地方却没有必要的物件来支持，也不能到达。 5、尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ 6、此所以学者不可以不深思而慎取之也。 尽了自己的主观努力而未能达到，便可以无所悔恨，这难道谁还能讥笑吗？ 这就是学者不可不深入思考而谨慎地援用资料的缘故。 活学活用 收获成功 想一想？ 想一想？ 在初中我们学过哪些用文言文写 作的游记？其共同点是什么？? 《岳阳楼记》、《小石潭记》 《醉翁亭记》、《满井游记》…… 共同点：抓住山川风物的特点，表现山水景物之美，抒发作者感情，一般以叙为主，感为辅。 今天我们来学习一篇游记《游褒禅山记》，看它在写法上有何区别？ 游褒禅山记 王安石 褒禅寺里的僧人→ ←褒禅寺 华阳洞 华阳洞 华阳洞 华阳洞 华阳洞 华阳洞 华阳洞 华阳洞 华阳洞 1.了解作者王安石及其作品风格 2.整体感知课文，把握文章结构 3.学习课文第一、二段，掌握词类的活用及判断句式 本课学习目标 王安石，字介甫，号半山，因封荆国公，世称王荆公，卒谥文。北宋临川人，政治家、文学家。 他两度为相进行变法,强调“权时之变”，反对因循保守。列宁称其为“中国十一世纪的改革家”。 作者简介 王安石在文学上也是个革新派。他反对北宋初年浮华的文风，主张文章应“有补于世”。 散文遒劲清朗，直抒胸臆，每涉时弊，在唐宋八大家中独树一帜。词“一洗五代旧习”，风格豪放. 词虽不多而风格高峻，《桂枝香 金陵怀古》颇有名。 著作今存《王临川集》《临川集拾遗》等。 背景知识 公元1051——1054年，王安石任舒州（现在安徽省潜山县）通判，1054年（宋仁宗至和元年）4月，辞职回家探亲，在归途中游览了山峦起伏，有泉有洞，风景秀美的褒禅山，同年7月以追记形式写下此文。? 1、庐冢（ ） 2、今言“华（ ）”如“华（ ） 实”之“华（ ）”者 3、盖音谬（ ）也 4、有穴窈（ ）然 5、则或咎（ ）其欲出者 6、无物以相（ ）之 7、何可胜（ ）道也哉 8、王回深父（ ） 初读课文 zhǒnɡ miù yǎo jiù xiànɡ shēnɡ fǔ huā huá huá 思考： 游记本应该以记游为主，试想想这篇文章与我们以前所学的 游记有什么不同? 以前所学的游记大