谈“如何上活实践课” .docVIP

　　谈“如何上活实践课” [谈“如何上活实践课”]　　中小学开设“综合实践课”已多年，从陌生到得心应手地进行教学是我们这些教师从教学实践中一点点磨炼出来的，谈“如何上活实践课”。这门课程主要以活动为主，强调学生的亲身体验，要求学生积极参与到各项活动中去，在亲自动手、动脑、考察、实验、探究等一系列活动中发现问题和解决问题，体验和感受学生，发展实践能力和创新能力，使学生学会用探索性、研究性的方法去思考问题、分析问题、解决问题，开发学生的创新意识。培养学生的创新思维能力和实践能力，培养学生的社会责任感。上活上好这门课程我是从以下几方面做起的。 一、 提高认识——是上好综合实践课的前提 　　现在的初中学生年龄比过去稍小，接触社会片面、身心发展尚未成熟可塑性强，他们虽具有一定的抽象思维能力、思想活跃，具有强烈的探究欲望，不满足于书本知识的死记硬背，在知识和能力方面具有了一定的研究基地，但由于各种因素影响制约了他们的社会责任感。因此，在教学中要求他们课堂中学、生活中用，主动的参与社会并服务与社会也不是件简单的事情，他们极易走极端。这时教师要把握好学生的思想认识，培养他们的社会责任感，有创意地生活和学习，拓展教学活动空间和活动内容，实现新一轮基础教育课程，上好上活综合实践课。 二、选材新颖 ————社会成为上活“综合实践课”的第一课堂。 　　我们农村孩子居住在江边的比较多，吃大鲤鱼不是新鲜事，可近些年却很难吃上纯江鱼了，产生这一现象的原因是什么？------环境污染。在我爱家乡的活动课上，首先拟定这样一组考察问题:市场看江鱼，江边寻江鱼，渔家访江鱼。学生在“看”、“寻”、“访”中既锻炼了自己又增强了环保意思和他们的社会责任感。这样在教学前学生收集了资料，课上大家共同探讨，从大自然 、社会和学生自身生活中选择和确定专题，学生积极地获取知识、应用知识，找到解决问题的领域，研究性地学习就是强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习运用科学知识发展综合运用地能力。使学生通过社会这个大课堂能更有效地研究和探讨文化知识，增强创新意识，形成一种积极生动的自主合作探究的求知方式。这种奇特的选题把教学目标指向学生地创新能力、问题意识、合作意识以及关注社会、关注人民生活、关注大自然的发展意识和社会责任感的培养，社会是学生上好课的第一课堂。 三、榜样————让英雄启迪学生上活综合课 　　高科技发展的今天孩子们心中的楷模是明星，针对这一现象，教学中教师结合每年三月五日学雷锋纪念日，此时正好是开学。在上第一节课时首先领学生学习有关雷锋事迹选，然后讨论发生在自己身边的好人好事，之后组织学生分组参加公益活动，增强为人民服务的意思和社会责任感，心得体会《谈“如何上活实践课”》(..)。如到村社敬老院、贫困家庭中慰问，让学生看到老人需要温暖、穷孩子要上学，为他们提供方便是我们的光荣，榜样不是样子，要在实际行动中体现。倡导各班成立爱心小组，号召他们把上网省下的钱和时间用在献爱心上， 新时代的孩子更应学雷锋，做新时代的雷锋。 四、 主人————让学生参与到社会实践中去 现今社会对学生参加集体组织的校外活动相对与过去少了，基本上都是校内活动，在这样的教育中，怎样才能使我们的孩子了解社会，融入社会实践这个大家庭里，从中获得劳动技能、经营管理能力呢？春季的植树节、“五一”、“十一”我们都可以利用起来。学生从集体和家庭劳动中可以培养组织纪律性、吃苦耐劳精神、勤俭节约的生活作风。劳动不仅锻炼了他们又叫他们成为实践活动的主人。课上，教师还要交他们一些小手艺：如小工艺品、针线活啦、剪纸等。课外活动，（参观林蛙养殖、野生资源保护区）、考擦社会（早市、商场货物价格及销售情况）、调查一些热点问题，在通过讨论研究整理出一份小报告，拟定合理化建议。 五、 恶习————在综合实践课中化解 　　课外了解调查整理的第一手经验好材料有些要在课堂中实施，学生怎样把生活应用于课堂而又服务于生活改造生活呢？把整个教程体现在课堂上，学生通过书面形式展现出来，有时不能把他们当成“大人”，他们其实才十三、四岁，还是孩子，他们好动喜欢做小动作，那么我们不妨就叫他们动手做点什么，看一件小作品，知道其用意吗？你们想学会吗？此时教师就可点明：现在有些同学正在学吸烟，回家了解一下，一盒烟的价格，在下一节课上教师教学生制作一件小艺术品，把作品放到家长的车内或房间内以警示人们不吸烟，呼吁社会戒烟不是某个人而是为了全人类的身体健康，用吸烟钱来支援那些贫困的孩子。这种立意的教学不仅及时纠正学生由好奇心形成的恶习，更是做了一件有益于社会的好事：活学活用“综合课”，人人都把烟来戒。 六、 就业————让“综合课”成为初中生走向社会的基石。 　　过去是城里孩子五谷不分，现在农村有些家长也从不让孩子去田间地头了，别说生产劳动了，长此以往，国家建