现代教学媒介中的板书设计.ppt

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现代教学媒介中的板书设计 汤小芳 2012.11.13 现代媒介与板书 媒介 现代媒介与板书 现代教学媒介 是指利用现代技术承载和传递教学信息的工具。现代教学技术手段。 现代教育技术与板书的关系 可否由多媒体代替板书 《圆明园的毁灭》  圆明园      毁灭   圆明三园 众星拱月 瑰 不可估量 一 掠走  建筑宏伟 景观奇妙 宝  的损失 片 毁坏  珍藏文物 无价之宝 精 ———— 灰 放火烧            华(奇耻大辱)烬     (热爱)————————————(仇恨) 《蝙蝠和雷达》 嘴 天线 蝙蝠 超声波  障碍物 无线电波 雷达 耳朵 荧光屏 《翠鸟》 红色的小爪子        头上   颜色鲜艳  腹部             背上        眼睛 小巧玲珑             嘴 板书设计的原则 1. 目标明确 这里的目标既包括教学设计中的教学目的,也包括为达到教学目的使用的教学方法。 板书设计的原则 3. 灵活实用 板书作为辅助教学的重要手段,是为一定的教学目标服务的,要根据教学的实际情况设计出实用明了的板书,并在教学的过程中根据授课的状况做灵活的调整。 根据板书的内容构成类 (1)文字归纳。 是其他类型板书的基础,要求语言简洁,通常是以词语的形式出现。这种方法几乎适合于各类课文,掌握起来也比较容易,它主要是要求教者要具备较强的概括能力。 文字归纳法又分为提纲式、比较式、对称式、标题式、词语式、摘录式等。 提纲式 以课文的结构提纲或者内容提要为主的板书。 适合篇幅较长、需要复述的课文。 比如《最后一头战象》以课文的记叙线索为主线设计板书给课文分段,板书如下: 英雄垂暮 重披战甲 凭吊战场 庄严归去 比较式: 揭示几种事物之间关系为主的板书,指导学生在比较中揭示中心、懂得道理。 这类板书适合寓言故事和童话题材的课文。 比如《九色鹿》中调达和九色鹿的前后言行分别板书于黑板的左右两边进行对比。 调达 九色鹿 见利忘义 美丽善良 背信弃义 见义勇为 恩将仇报 品德高尚 对称式: 板书的文字在内容和形式上对称,揭示文章的内涵。 这种板书适合描写人物之间密切交往的文章,或者人物和事物之间、事物与事物之间关系平等互利的课文。 比如《“精彩极了”和“糟糕透了”》的板书: 标题式: 就是以小标题的形式高度概括课文各部分的主要内容,能很快让学生理清课文的层次意思。 这种板书适合篇幅较长的故事性强的课文。 比如《我的伯父鲁迅先生》一课可以给每一部分安一个小标题作为板书。 词语式 板书课文中的重点词。 比如薛法根教学《爱如茉莉》一课时,一开课就板书三行跟茉莉相关的词语;整个教学过程围绕着这三组词语展开。选用这种板书要注意所板书的词语跟这节课的教学内容紧密相关。 词语式 又如孙双金教学《二泉印月》的板书就是典型的词语式板书: 听:苦难、凄凉、抗争、怀念……       二泉映月               听:没有(奇妙)     ——对命运的抗争 听:叹息、哭泣、倾诉、呐喊……       对光明的向往 听:跪下 摘录式 摘录课文中点睛之笔的句子作为板书的内容。 薛法根教学《桃花心木》,课始请学生上黑板听写课文中三个含有“不确定”句子,就这三个句子展开思考、讨论、研读、背诵。 这类板书适合说理性的课文,比如《自然之道》,可以把课文最后一句话作为板书。 2列表解释 根据内容可以显示分项的特点设计出表格,提出相应的问题,在课堂上由师生共同讨论填写的板书形式。 适合条

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