生命世界叶枝栋PPT.ppt

生命世界的内容分四大方面 1、多样的生物 2、生命的共同特征 3、生物与环境 4、健康生活 三、针对性教学策略 1．教学的策略：? 根据凤仙花的生命周期采取与其他教学内容穿插教学；?凤仙花可种植在校园的生物角，也可种植在家里；教师做好学生观察记录的指导与评价。特别是要组织好暑假期间的较长期的观察记录与秋季开学后汇报、交流与评价活动。???? 2．针对性补充凤仙花一生的生长资料：? 3月底4月初（最迟清明节前后，气温20度左右）凤仙花萌发出了根或者有的已经长出了茎和叶；几天之后（一周以内）子叶枯萎，茎逐渐变粗变高，叶子也越来越多；3周之后植株再不断长高，并且越来越“枝繁叶茂”；再过4周之后开花、结果；6月、7月长成了许多粒种子；7月、8月下旬收获种子。? 三年级下册《植物的生长变化》单元第7课? 一、问题描述? 三年级下册《植物的生长变化》单元第7课《我们的大丰收》，学期末，凤仙花还没有成熟，没有果实，无法统计一株凤仙花的种子数，也不能让学生观察凤仙花的整个生命周期，该怎么办？? 二、原因分析? 在本地区凤仙花一般在4月播种最为适宜，结果一般要在7月以后，成长期约半年，这时学生已经放暑假，难于开展此课的教学。? 三、针对性教学策略? 可以让学生观察图片或影像资料的方法来取代，让学生获得一些感性认识，也可以引入前一届学生的研究成果及相关数据来开展研究，同样效果也不错。?当然，要把观察凤仙花果实，统计一株凤仙花种子的数量等观察活动，布置成暑假作业的形式去进一步开展研究，这样不仅同样完成了教学任务，让学生观察到了整个凤仙花的生命周期，而且探究活动还拓展到了课外，许多同学会养成良好的科学探究习惯。当然教师要有一些督促和调控的措施，比如：利用家校通平台适时发给家长短信提醒学生，暑假回来组织相关的汇报活动或成果展示活动。?? 三年级下册《植物的生长变化》第5课? 一、问题描述? 学生在“测量凤仙花植株茎的高度”时，测量的方法不科学，收集的数据不准确，为学生运用统计图表整理观察记录带来了混乱。? 二、原因分析? 学生年纪小，还基本没有掌握科学测量的方法，而且此处的测量存在一个标准统一的问题。? 三、针对性教学策略? 教师要统一测量植株茎高度的方法：将尺子放在植物的后面，尺子的最下端固定放在一个位置，比如土壤的表面或花盆的边缘，看自然状态下最顶上的叶尖达到哪个刻度，再读数。这时的读数就是植株茎高度。? 三年级下册《植物的生长变化》单元第2课? 一、问题描述? 《植物的生长变化》单元第2课《种植我们的植物》，“做观察记录”活动时，记录植物的生长变化从什么时候开始？记录什么？怎样记录？?二、? 二、原因分析 1．学生第一年学习科学，还基本没有掌握科学记录的方法，而且此处的记录要求长期连续记录的，对学生的要求较高。? 2．教师对学生第二观察记录指导不到位，也会造成学生不会记录。? 三、针对性教学策略? 1.提醒学生从播种开始，准备一个观察记录本，用于记录植物的生长变化现象，写植物生长日记。教师也亲自种植并记录，才能指导学生的观察记录活动。? 2.组织学生讨论，根据学生所关心的问题，参考教科书中的几个记录表，确定记录的内容。? （1）观察记录透明玻璃杯中的种子生长变化情况可记录：?种子先长出什么，再长出什么。?不同方向放置的种子根的生长方向。?每天测量一次根的长度并记录下来。? （2）观察记录花盆中凤仙花生长变化情况可记录：??凤仙花种子在第几天破土而出。?刚出土的凤仙花是什么样子的。?出土两天后的凤仙花是什么样子的。?定期测量并记录凤仙花的高度。?凤仙花叶子的形状和数量。? 3.为了便于发现植物生长变化规律，引发学生产生一些有价值的问题，教师应特别强调学生做好教科书“记录表”中提到的几方面的内容。提醒学生幼芽出土后，至少每周做一次观察记录。? 4.鼓励学生采用不同的方式记录，可以列表、写日记、画图，也可以为植物拍照。（动力来自于老师的表扬和鼓励） 五年级上册《生物与环境》单元第4课? 一、问题描述? 五年级上册《生物与环境》单元第4课《蚯蚓的选择》中的蚯蚓喜欢明亮还是黑暗的对比实验条件难以控制。? 二、原因分析?? 蚯蚓喜欢黑暗的环境。但是学生在做实验中，往往会比较吵闹，并且常常打开盖子观察蚯蚓，所以会影响实验结果。? 三、针对性教学策略? 1．组织学生设计对比实验，明确要改变的条件：明暗；不变的条件：盒子里的温度、湿度。? 2．怎样控制光的条件改变呢？? （1）找一个长方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子的底部铺上吸水纸。? （2）将5条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子，过5分钟后才能打开盒盖观察，作好记录，。? （3）为了使实验的控制不变的条件相同，要求学生不能吵闹，?? 一、问题描述? 五年级上册科学《生物