十五章电能与电功教案.doc

课题 15.1 电能与电功 执教者 张毅菊 教 学 目 标 知识与技能： 1、巩固深化对欧姆定律的理解,并能在具体的情境中灵活运用欧姆定律解决实际问题； 2、通过实验操作使学生学会用“伏安法”测量电阻； 3、使学生进一步正确掌握使用电流表和电压表的方法； 过程与方法： 1、学会用伏安法测量电阻,学会用多次测量求平均值来减小误差；? 2、?学会用等效的思想,根据物理规律进行正确推导的思维方法；? 情感、态度与价值观： 1、培养学生实事求是的科学态度,刻苦钻研的科学精神 2、在实验探究过程中主动探索，交流合作精神的培养 重点 1、学会使用电压表、电流表测量电阻的方法； 2、通过对实验数据的分析，加深对电阻概念的正确理解； 难点 小灯泡电阻变化的原因； 理解欧姆定律并应用； 教法 实验探究、合作交流、科学推导 教具 滑动变阻器、待测电阻、待测小灯泡、开关、电源、电压表、电流表、导线若干 学情分析： 主 要 教 学 过 程 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 一、情景引入 图片展示：白炽灯灯泡 问题：1、你知道灯泡钨丝的电阻有多大吗？ 2、如何才能知道钨丝的电阻？ 二、推进新课 （一）测量小灯泡工作时的电阻 1、提出问题：如何测量灯丝的电阻？ 2、猜想与假设： （1）可以根据灯泡上标出的电压和电流，利用公式R= 计算得出； （2）用电压表和电流表分别测出灯泡的电压和电流，代入公式R= 计算得出； 制定计划与设计实验： 设问：如何用电压表和电流表分别测出灯泡的电压和电流，从而计算出电阻呢？请画出电路图。 课件展示：学生画出的电路图。 讨论： 用这个电路能测出灯丝两端的电压和通过灯丝的电流吗？设计 合理吗？ （2）只测出一组数据就能够说明问题吗？ （3）如何才能测出多组数据（或如何实现多次测量）？ 正确的实验电路图：（如右图） 问题展示： 连接电路时，开关应 该 ，滑动变阻器的滑片 应该处于 端。 （2）观察小灯泡上标有的数 值，思考它们有什么意义？对我 们有什么提示？ （3）怎样确定电压表和电流表的量程并正确连接？ 4、进行实验，收集数据（填入下表）： 实验次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 灯泡亮暗程度 5、分析数据，得出结论 问题：（1）你计算出的灯泡电阻有什么特点？ （2）你认为这是什么原因造成的？ 结论：灯泡越亮，灯丝温度越高；灯泡越暗，灯丝温度越低。 6、评估与交流 （1）实验中你的电表是否出现了指针反向偏转的现象？原因是什么？ （2）实验中你的电表是否出现了超量程的现象？原因是什么？ （3）实验中你的滑动变阻器是否出现了无法调节电路的现象？原因是什么？ （4）测量小灯泡的电阻的实验中，你每次测量的电阻值是否相差不打？为什么？ （5）滑动变阻器在本实验中起到了什么作用？ （二）研究短路有什么危害 实验演示：如右图连接好电路，将一根 导线的一端与灯泡的一个接线柱连接，闭合 开关，灯泡发光，电流表有示数，再将导线 另一端接触灯泡的另一个接线柱后迅速断开。 要求：学生观察并描述灯泡的发光情况 和电流表的示数变化。 问题： 通过观察，你发现了什么现象？你能解释原因吗？ 当导线并接在灯泡两端时，电流的路径是怎样的？ 学生实验：用一根导线直接接在一节干电池的两极，手指按住导线的两金属端体会短路时电流过大，使导线发热。 设问：生活中有哪些造成短路的原因？ （三）课堂小结 本节课你学到了什么？用到了哪些方法？还有哪些疑问？有什么体会和认识？ （四）布置作业 教材867页“自我评价与作业” 板书设计 15.1电能与电功一．?电能1.来源：发电厂 电池2.应用：用电器??? 电能??????? 其他形式的能3.单位：常用单位：千瓦时（kW?h）国际单位：焦耳（J）4.测量：电能表作用：测量用电器消耗电能的仪表一．?电功计算公式：W=UIt 教学反思 课题 15.2 认识电功率 执教者 张毅菊 教 学 目 标 知识与技能： 1、巩固深化对欧姆定律的理解,并能在具体的情境中灵活运用欧姆定律解决实际问题； 2、通过实验操作使学生学会用“伏安法”测量电阻； 3、使学生进一步正确掌握使用电流表和电压表的方法； 过程与方法： 1、学会用伏安法测量电阻,学会用多次测量求平均值来减小误差；? 2、?学会用等效的思想,根据物理规律进行正确推导的思维方法；? 情感、态度与价值观： 1、培养学生实事求是的科学态度,刻苦