沁园春·长沙第二课时课件.ppt

沁园春 长沙 ——毛泽东 一、下阕“起句” 1、将这两句恢复成正常的语序。 原句：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠 二、阅读下阕“铺叙”，思考： 1、深沉的思索自然唤起了词人对年少时的革命同志和革命活动的思念和追忆。那是怎样的人和事呢？ 2、讨论：下阕铺叙部分哪些词语富有表现力？为什么？ “携”“侣”“同学”表明人物关系亲密、团结； “峥嵘”“稠”表明时代特征，艰难的时世反衬了人物的奋发有为； “恰”引起了铺叙，表明人物的气质禀赋、精神状态和战斗行动； “粪土”表现对军阀官僚的蔑视； “中流击水”写尽豪情。 3、从诗人对往事的追忆中，我们能联想到怎样的形象呢？ “忆”的是“同学”“书生”，站在我们面前的分明是一群敢于向旧世界宣战的斗士。 三、阅读下阕“煞尾”部分 1、请同学们说出结尾三句的意思。 2、最后三句抒发了诗人怎样的情怀？ 四、总结全词 上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。 景中寓情 下阕回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了诗人合战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案，即“同学少年”，也就是“以天下为己任”的、蔑视反动统治者、敢于改造世界的青年革命者。 情中显志 沁园春 长沙 毛泽东 独立寒秋图（“立”）——交代任人物、时间、地点和环境 远眺：万山红遍、层林尽染 近观：漫江碧透，百舸争流 湘江秋色图（“看”） 仰望：鹰击长空 俯视：鱼翔浅底 峥嵘岁月图（“忆”）——书生意气，挥斥方遒 指点江山，激扬文字 中流击水图 ——中流击水，浪遏飞舟 六、请阅读下面这首诗歌，思考后面的问题： 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 1、请概括上下阙内容，并说说上下阙是怎样联系起来的？ 2、全词的“诗眼”（主题句）是什么？具体作用是什么？ 3、和《沁园春 长沙》一样，这首词的写景、议论与抒情有机结合，三者是怎样做到浑然一体的？ 1、上阕写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阕纵论历代英雄，抒发坚定的自信和伟大的抱负。“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”，这两句是上文写景与下文议论之间的过渡。“江山如此多娇”承上，总括上阕的写景，对“北国风光”做总评；“引无数英雄竟折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发词人的抱负。这一过渡使全词浑然一体，给人严丝合缝，完整无隙的感受。 2、“俱往矣，风流人物，还看今朝”，点明主旨。词人具有后来者居上的气概，抒发了作者作为革命家创造空前历史业绩的坚定自信、自励和伟大抱负。 3、上阕写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。下阕议论，即由上阕之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代影响加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，已经充满着自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发词人的豪情壮志。 六、作业布置 1、反复朗读并背诵这首词。 2、完成“研讨与练习”第二题。 * * * 本节课重点难点：词下阕内容解读 正常语序应为： 忆往昔峥嵘岁月稠，曾携百侣来游 小结“起句”：作者总写过去的日子 追怀的是1911年至1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历，形象表达了诗人以天下为己任、蔑视反动统治者，改造旧中国的革命精神和壮志激情。 小结“铺叙”部分：作者对往昔岁月的分写 大意：还记得吗？我们当年曾到江心水深流急得地方游泳，激起了浪头阻止了飞快行驶的船只！ 实写回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时也虚指激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱，显示了作者的豪情壮志。 景中寓情 情中显志 答：同学少年 问：谁主沉浮 静——动 * *