单相桥式整流电路说课课件.ppt

②能力目标 培养学生的观察、分析等逻辑思维能力 ③情感目标 通过引导学生亲自参与，让其体验成功的快乐，保持学习电子课程的热情，激发学生的求知欲望与专业学习兴趣 四、说教学过程（怎样教及为什么这么教） 1、新课引入（2分钟） 2、温故知新（3分钟） 3、分组实验（15分钟） 4、新课讲授（20分钟） 5、课程小结（3分钟） 6、作业思考（2分钟） 1、温故知新 3、分组实验 设计思路： 正半周电流从上至下经过RL 设计结论 ④、工作波形 ⑤、负载参数的计算： ⑤故障分析 1.V1短路时电路整流结果如何? ⑥、实物展示 5、课堂小结 6、作业思考 单相桥式整流电路四个整流二极管全部接反输出电压有何影响？ 五、说板书设计 桥式单相全波整流电路 一、电路结构 二、电路原理 三、故障分析 电路由四个二极管、 正半周，V1和V3导通， V1短路,电路为半波整流 变压器和负载组成 电流经a-V1-RL-V3-b; V2断路,电路为半波整流 负半周，V2，V4导通， 电流经b-V2-RL-V4-a 六、说教学反思 本节课利用从对比引导——实验组装——演示验证——得出结论这个科学规律，引导学生进行探究式学习，充分运用实验及多媒体演示的直观教学法、并配合对比引导提问等交互手段,把课程中的难点进行突破，把难点分散于实验观察与思考问题中，突出教学重点，达到了预定的教学目标，同时课后记录学生学习中的难点以及学生掌握情况，以便在今后的教学中加以改进，找到最合适他们学习的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与意识。 江西省九江市科技中等专业学校 万发炎 U2 U0 0 0 t t 说教法学法 说教材 说学生 说教学过程 说媒体设计 说教学反思 说教材 1、地位和作用 版本: 《电子技术基础》第二版，高等教育出版社出版，《单相桥式整流电路》是第一章《晶体二极管及整流电路》的第三节内容。 整流电路是直流稳压电源中的一个重要组成部分，而单相桥式整流电路又是应用最为广泛的一种，是作为电子专业学生必须掌握的一个重要内容。 a、了解单相桥式整流电路的结构特点 b、理解单相桥式整流电路的工作原理及工作波形 c、初步掌握单相桥式整流电路的参数计算 知识目标 教学目标 能力情感目标 教学目标 教学重难点 教学 重点 教学 难点 1、?了解单相桥式整流电路的结构 2、?理解单相桥式整流电路的工作原理 1、?在识记电路图特点的基础上准确连接电路。 2、?能够根据所连的电路图，验证桥式整流电路的工作过程。 特点：学生基础参差不齐，逻辑思维能力差，不少学生 学习兴趣不高，厌恶学习 对策：通过引导、实验、演示等方法多种途径激发学生的兴趣，并采取分组协作的模式进行教学，教学过程多给学生以鼓励性评价，争取不放过每一个学生，师生统一思想才能产生教学共鸣。 二、说学生 三、说教法学法 教法 对比引导法、实验法、演示法 特点: 变“抽象思维”为“直观印象” 变“独立思考”为“对比分析” 分组协作，共同提高 特点: 变“先学后做”为“先做后学” 学法 多媒体（含幻灯片）——用生动形象地课件展示学生不容易理解的工作过程； 自制桥式整流电路——用两种不同颜色的发光二极管代替整流二极管演示工作过程，在负载上接一个发光二极管显示负载上是否有电流通过，用9v直流电源的正反接法代替交流电的正负半周工作情况； 小黑板——及时展示本堂课中学生实作存在的问题，以免其他同学再犯。 教 具 准 备 教学设计 九江大中大 新桥头 √ 新桥头 九江大中大 × 提示：单向行驶联系单向导电性 ①必须采用带中心抽头变压器。 ②二极管的耐压要求提高一倍。 URM=2 2 U2 0.9 U2 增加三个二极管，变压器带中心抽头 单相全波 电源利用率低 URM= 2 U2 0．45U2 结构简单，只要用一个整流二极管 单相半波 电路缺点 整流元件要求 输出电压UL