社会工作综合能力中级4.ppt

考点1、精神分析理论在社会工作中的应用 背景知识： 1、精神分析理论由弗洛伊德创立 2、该理论对社会工作的影响开始于20世纪20年代，20世纪60年代成为临床社会工作的主导方法。 ＊ 20世纪20年代～60年代美国临床社会工作的主导理论 精神分析实务原则： ＊个别化：强调每个人的早期经验都是不同的 ＊签订协议：重温痛苦经历可能会引起不愉快情绪 ＊安全与支持的环境：以保证负面情绪不会使受助人伤害 ＊基本治疗方法是自由联想 ＊倾听、感受、支持、接纳、理解 精神分析方法在社会工作中的应用： 精神分析关注的焦点在于个人儿童时期的经验对现实生活的影响。 治疗过程分为三个部分： 1、治疗情境的建立：与服务对象签订治疗协议（协议应明确各自角色分工、治疗计划、时间表）、保持专业、同感和一致的态度、以中立的态度进行分析 2、治疗关系的建立：建立良好的关系，让服务对象感受到支持与安全 3、治疗性对话：p114包含三个方面内容——自由联想、治疗性倾听、阐释过程 考点2、认知行为理论在社会工作中的应用 认知行为理论的主要理论观点 1、在认知、情绪和行为三者当中，认知扮演着中介与协调的作用。认知对人的行为进行解读，直接影响个体是否采取行动。 2、认知的形成受到“自动思考”机制的影响：思维定势、不假思索p115 3、根据认知的“ABC情绪理论框架”（埃里斯）：非理性的认知会产生非理性的情绪和行为（p116） 4、认知行为理论借用社会学习理论的三个要素来认识和改变人的行为。这三个要素是：前置事件、目标行为和结果（p116） 5、强调认知在修正行为中的重要性 不适宜的行为产生于错误的知觉和解释，要改变人的行为，首先要改变人的认知 认知行为理论在社会工作实务中的应用 一、实务原则 1、界定服务对象问题看法的原则 （1）服务对象的问题是习得的，所以也可以通过学习改变 （2）服务对象问题的外在性与内在性：问题不仅是外在行为层面，更是认知的结果 （3）服务对象及其处境的差异性：每个人都是独特的（注意受助人问题及其处境的独特性是正确界定和评估受助人问题的前提） 2、社会工作实务应用认知理论的原则 （1）尊重个人的自主决定和信念 （2）帮助服务对象改变错误认知、建立正确认知 （3）在正确认知的基础上建立良好的专业关系 3、关于助人目标的原则 （1）改变认知、不切实际及其他偏颇和不理性的想法 （2）修正不理性的自我对话 （3）加强解决问题和决策能力 （4）加强自我控制和自我管理的能力 二、认知行为学派的助人过程 1、确定评估重点：服务对象的思想、情绪和行为 2、专业关系的建立：在协商基础上签订协议，建立结构性、有期限的角色联系（次数、见面的主题、目标确定） 3、社会工作者的角色：教育者、伙伴 三、认知行为学派的服务步骤p118 1、确认不正确的想法及其影响 2、要求服务对象自我监控 3、发现错误思维与潜在感觉的关系 4、尝试运用正常思维方式 5、检验新观念的有效性 四、结案与跟进 1、当受助人的生活方式和行为模式回到正常轨道上时，应进入结案阶段 2、社会工作者应与服务对象一起商讨确定在结案以后的若干具体行为改善目标 ＊作为服务对象自我监督和努力的方向 ＊作为结案后进行跟踪访问的依据 应用认知行为理论提供帮助应注意的几点： 1、应相信服务对象行为的改变和认知改变是相联的，服务对象的自主意志和信念非常重要 2、要相信服务对象有能力改变认知错误 3、服务过程首先要明确界定服务对象认知和行为问题，帮助服务对象逐步改变认知、行为和感受 4、鼓励合作，逐步使服务对象成为自我帮助者 生态系统理论的背景知识 1、是一个开放的理论系统，具有折中性和综融性 2、20世纪80年代，杰曼和吉特曼提出“生态模型” ＊强调社会工作实务的干预焦点应将个人置于其生活的场域中，重视人 的生活经验、发展时期、生活空间和生态资源分布等关于人与环境的交流活动 ＊从生活变迁、环境特性与调和度三个层面的互动来引导社会工作的实施 生态系统理论的主要观点 1、人与环境互动、互惠、互调 2、个人行动是有目的的，人类遵循适者生存发展，理解个人须将其置于环境中 3、个人问题是生活过程的问题，要放在环境中进行理解、判断 生态系统理论在社会工作中的应用 1、系统生态理论的关键 将服务对象放在一个系统之中，将服务对象与其所生活的环境作为一个完整的整体看待，通过改变系统来实现个人需求的满足 2、运用生态系统理论应注意的问题 （1）环境障碍是个人问题的重要因素； （2）社会工作者帮助的着眼点不能仅放在个人，要从相关系统分析入手 （3）服务对象与系统的关系是动态的 （4）要把服务对象的问题放在不同层面的系统中去看待和解决 考点4、人本主义理论在