06《逍遥游》教案.doc

逍遥游 教学设想：????本篇历来是难篇，不光是词句的掌握，尤其是庄子的思想与写作的手法，都对理解全篇造成了一定的难度。所以在教学中应重点引导学生在合作、讨论中去推断、疏通文意，在反复的诵读中去分析写作手法，领悟庄子的思想，从而导出其思想的现实意义。 教学目标 1、熟读课文，疏通文句，弄懂文意 2、掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式 3、学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧 4、鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色 5、学习庄子的精神自由以及个性解放的追求，摒弃庄子的虚无主义和绝对自由的哲学思想。 教学重点：1、疏通文意，重点归纳宾语前置句的规律。2、理清思路，把握文章的写作手法。3、庄子思想的现实意义 教学过程 一、导语设计 先秦诸子中能自成一家，别树一帜，具有独特性格的就是庄子。提起庄子，大家应该能够想起高一我们学过他的——《庄子?秋水篇》。《秋水篇》中“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马”的描写给我们留下了深刻的印象，从那时起，我们就知道了庄子散文的一大特点：想象奇特，意境开阔。用鲁迅的话来说，就是汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。今天我们要学习的是《庄子?内篇》的第一篇，是庄子的代表作，最能代表庄子的哲学思想，又能体现其散文的风格与成就。题为——《逍遥游》。 《秋水》讲的是一个河伯见海神的故事。其实庄周是一个很会讲故事的人，他讲的故事流传至今的也有很多。你能再举出几个吗？（濠梁之鱼??庄周梦蝶???曳尾而涂???涸辙之鲋???击缶而歌……）庄周在《逍遥游》里又要给我们讲一个怎样的故事呢？ 二、解题及作家作品（见课件） 1、庄子和《庄子》简介 庄子（公元前369-286），名周，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为老庄。 庄子的主要思想有天道无为，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。 《庄子》一书现存33篇。有内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。内篇7篇大体上是庄子自撰，外篇、杂篇可能是庄周门人和后学所作。《庄子》最富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。 2*同学们还知道其它几位先秦著名思想家的名字、原名和代表作及思想派别吗？ 儒家：孔子（孔丘）--《论语》 孟子（孟轲）--《孟子》 荀子（荀况）--《荀子》 道家：老子（李聃）--《老子》（《道德经》） 庄子（庄周）--《庄子》（〈南华经〉） 法家：韩非子（韩非）--〈韩非子〉 兵家：孙子（孙武）---〈孙子兵法〉 为何以子称之？（子是古代对有道德有学问的男子的尊称。） 道家思想又叫什么？（老庄哲学） 其核心思想是什么？（崇尚自然，主张相对论，认为万物一体，主张无为而治。） 同是道家，庄子与老子有何区别？ 老子 以箴言表达 凭直觉感受 微笑待人 说给心听 教人 庄子 以散文描述 靠聪慧领悟 狂笑处世 直指心灵 嘲人 三、研读课文。 《逍遥游》是《庄子?内篇》的首篇，是庄子的代表作，比较集中地表现庄子追求绝对自由的人生观。全文分两大部分，课文节选的是第一部分，这部分论证世间万物都是有所待而不自由的，自己追求的是无所待的最高境界。 1、在我们平常的生活中，你是如何理解“逍遥”的？??????（逍遥就是自由自在，无拘无束。）2、也就是说，有约束就不逍遥了。真是英雄所见略同。几千年前的庄子也是如此看的。请找出课文中的原话读一读。（若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。）重点强调“恶乎待哉”。这是一个反问句，即“无待”。“?无己”、“无功”、“无名”就是“无待”的具体表现。那么课文前面两段与这一结论究竟有什麽关系呢？3、齐声朗读第一段。（一）分析第一段。 ⑴第1段开头哪些句子描写鲲鹏之大？ （鲲之大，…其翼若垂天之云。） ⑵形体硕大无比的鲲鹏如何飞上九万里高空的？《齐谐》书里如何说？ 明确：是鸟也，海运则将徙于南冥……去以六月息者也。 ⑶这说明鲲鹏飞上九万里是有所待。那所待的是什么？（海运时的六月巨风） [板书]一层：鲲鹏南飞有所待； ⑷课文还用了哪些比喻说明世间万物都要凭借外力才能活动？ 明确：二层：野马尘埃大舟小芥有所待； 补充“且