1单元计划.doc

单元计划模板 单元作者 姓名 学校名称 学校地址 所在省市 单元概览 单元标题 为你的单元 单元 用3－5句话简要描述你的主题、重要的活动、学生作品，以及在项目情境中学生可能扮演的角色。 涉及的学科领域 你的单元具体指向的学科领域（在标准、学习目标和教学过程中强调） 年级 单元指向的年级水平 所需课时数 例如：8次50分钟的课，6周，3个月，等等 单元教学基础 针对本单元的课程标准 在此粘贴你的标准。修改标准、删减条目，以符合这个特定的单元。由此产生的本部分的标准应该是有优先次序的、有针对性的、期望学生达到（而不仅仅是稍加强调）的、并将在单元结束时评价的标准。 学生学习目标/学习成果 输入按优先次序排列的内容目标清单。你将在单元结束时评估这些内容目标，并期望学生掌握要求的内容 课程框架问题 基本问题 跨越几个单元或学科领域的、广泛的重要问题 单元单元的指导性问题 内容问题 内容或定义问题  评价计划 评价时间线 项目学习开始前 项目学习实施过程中 项目学习结束后 在此输入的评价计划有助于确定学生的背景知识、技能、态度和误解等信息 在此输入的评价计划有助于确定学生的背景知识、技能、态度和误解等信息 在此输入的评价计划用于评估学生需求、监控进展情况、检查理解，并能鼓励元认知、自主学习和合作 在此输入的评价计划用于评估学生需求、监控进展情况、检查理解，并能鼓励元认知、自主学习和合作 在此输入的评价计划用于评估学生的理解和技能、鼓励元认知，并为将来的教学评估学生需求 在此输入的评价计划用于评估学生的理解和技能、鼓励元认知，并为将来的教学评估学生需求 评价概要 描述你和你的学生要使用的评价。这些评价在整个学习周期内用来评估需求，设定目标、监控进展、提供反馈、评估思维和过程以及反思学习。这些评价可包括图形组织器、日志提示问题、随堂记录、自查表、会谈、提问和评价量规。也请描述你要评价的学生学习的产物，如作品、演示文稿、书面文档或表现等，以及你要使用的评价方法。在教学过程部分中描述由谁来使用这些评价、如何使用以及在何处使用。 单元 前需技能 开始本单元之前学生应该具备的概念知识和操作技能 教学过程 对教学周期的清晰写照－描述学生活动的范围和顺序，解释学生如何参与规划自己的学习  为差异性教学所作的调整 有特殊需求的学生 描述为学生所作的调整和提供的支持，如：额外的学习时间、调整后的学习目标、修改后的作业要求、分组、作业日历（完成作业的期限）、适应性技术，以及专家的支持等。列出你将使用的具体的资源。也请描述对于学生如何展现他们的学习所作的调整（如：用口试取代笔试） 非本地语言学生 描述语言方面的支持，如由能力更强的双语学生或社区志愿者为英语学习者提供教学和辅导。描述适应性材料，如用学生的母语编写的课文、图形组织器、有插图的课文、双语字典，以及翻译工具。列出你将使用的具体的资源。也请描述对于学生如何展现他们的学习所作的调整， 如使用母语而非英语，或用口试取代笔试 有特殊才能/天才学生 描述学生可以用来探索课程内容的各种不同的方式（包括独立学习），以及学生可以用来展示或表现他们所学内容的各种不同的选择，如更富有挑战性的任务、需要深入研究的扩展、对他们自选的课题作广泛的调研，以及开放性的任务或项目。列出你将使用的具体的资源。 单元教学所需材料和资源 所虚硬件 (勾选所有需要的设备) 照相机 计算机 数码相机 DVD播放器 网络连接 激光盘片 打印机 投影设备 扫描仪 电视 录像机 摄像机 视频会议设备 其他 所虚软件 (勾选所有需要的软件) 数据库/电子表格 桌面出版 电子邮件软件 百科全书光盘 图像处理 网页浏览器 多媒体 网页制作 文字处理 其他 印刷材料 课本、课程指南、故事书、实验室手册、参考资料等 补充材料 为了实施你的单元而需要订购或汇集的必需物品。为课程学习而特别配备。不要包括所有教室里必备的日常用品。 因特网资源 支持单元实施的网址(URLs) 其他资源 实地考察、实验、特邀嘉宾、导师、其他学生/教室、社区成员、学生家长等 Intel? Teach Program Essentials Course Copyright ? 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 1 of 3