21、长城.doc

课题 21、长城 教学要求： 学习本课中的7个必学生字，做到会读、会写、会用。 学习本课中要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学会正确使用。 掌握“顺着”和“无数”的用法，能够正确运用。 学习作者由远及近、又整体到局部的观察方法，学会根据事物特点选取不同角度进行观察，并在观察中展开联想，抒发感情。 5、正确有感情地朗读课文，体体会不同句子的语气变化。理解课文主要内容，了解长城是我国古代人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。 教学重、难点： 教学重点： 能使学生正确、流利、有感情的朗读课文。 讲解本课中必学生字的音、形、意、词、句。 掌握“顺着”和“无数”的用法，能够正确运用。 学习作者由远及近、又整体到局部的观察方法，学会根据事物特点选取不同角度进行观察，并在观察中展开联想，抒发感情。 教学难点： 能否让学生用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 正确有感情地朗读课文，体体会不同句子的语气变化。理解课文主要内容，了解长城是我国古代人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。 三、教学课时： 四课时 四、教学步骤： 第一课时 教学要求： 春秋战国时期，各国为了互相防御，都在形势险要的地方修筑长城。根据长城的由来简单的为学生讲解长城的历史和主要作用。 提出几个问题，通过领读课文，让学生回答问题。 教学重难点： 教学重点： 根据长城的由来简单的为学生讲解长城的历史和主要作用。 领读课文，直到学生能够熟读课文为止。 教学难点： 能让学困生朗读课文。 通过领读课文能让学生回答出提出的问题。 课题讲解：春秋战国时期，各国为了互相防御，都在形势险要的地方修筑长城。 课题导入：同学们在电视或画片中看见过长城吗？知道垒长城用的条石（每条约2000~3000斤），在距离现在 年的年代里，在没有拖拉机、挖掘机、起重机的年代里，古代劳动人民是怎样修筑长城的吗？今天我们就要学习这篇《长城》。 板书设计： 21、长城 一、古代劳动人民为什么修建长城？ 春秋战国时期，各国为了互相防御，都在形势险要的地方修筑长城。 二、修筑长城的是谁？ 古代的劳动人民。 四、布置作业： 让学生继续朗读和阅读课文。 课堂小结： 学困生辅导计划： 对部分学困生进行多次的课文领读教学。 以结对子的形式，让优生辅导学困生。 七 、教学备注： 利用早、晚自习时间，给学生领读课文，能使学生用普通话正确、流利的朗读课文。 简单的讲解课文内容，能使学生对课文有进一步的了解。 第二、三课时 教学要求： 继续领读课文，以便进一步巩固学生的朗读、阅读能力。 讲解课文中必学生字的音、形、意、词、句。 教学重难点： 教学重点： 继续领读课文，以便进一步提高学生的朗读能力。 讲解本课中7个必学生字的音、形、意、词、句。 复习巩固上节课所学过的教学内容。 教学难点： 能够使学生正确、流利、有感情的朗读课文。 能使学生掌握并运用个必学生字的音、形、意、词、句。 板书设计： 21、长城 hónɡ xún lǜ ɡònɡ ɡé 宏大 询问 考虑 供应 隔壁 huì háo 智慧 自豪 布置作业： 生字各写两行，词语各写三遍。 课堂小结： 六、 学困生辅导计划： 继续学困生朗读课文的教学。 对于学困生未掌握生字的音、形、意、词、句，继续进行辅导。 以结对子的帮助方式，继续进行辅导教学。 教学备注： 继续加强早、晚自习对学生课文领读教学。 生字教法：宏字读（hónɡ）词语：宏大。生字意思：广大。询字读（xún）词语：询问。生字意思：问，征求意见。虑字读（lǜ）词语：考虑。生字意思：思考，寻思。供字读（ɡònɡ）词语：供应。生字意思：供给，准备着东西给需要的人应用。隔字读（ɡé）词语：隔壁。生字意思：遮断，隔开。慧字读（huì）词语：智慧。生字意思：聪明，有才智。豪字读 （háo）词语：自豪。生字意思：具有杰出才能的人。 第四课时 教学要求： 继续领读课文，以便进一步巩固和提高学生正确朗读课文的能力。 订正上节课作业中存在的问题和错误。 教学重难点： 教学重点： 继续领读课文，进一步巩固和提高学生正确朗读课文的能力。 教学难点： 在朗读课文时注重纠正学生朗读时的语气。 讲解课文内容时注意调动学生的积极性，以调动的形式和学生互动。 板书设计： 21、长城 1、观察长城。 2、结合课文内容联想长城。 3、赞美长城。 教学备注： 课文讲解：观察长城。 从远处看，长城在崇山峻岭之间，像一条巨龙，随着山势，盘旋着一直伸向遥远的天边。从近处看，长城是用巨大的条石和城砖筑成的，高大坚固…… 联想长城： 鼓励学生