3-4课九上教师.doc

《 第3课 古代希腊和罗马》导学案 备课时间：9.1 参与人：李红燕 袁泽晓 执笔人 ：李红燕 课标：了解伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。 讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。 学习目标： 知识和技能： 了解古代希腊文明的渊源，伯利克里时期的雅典奴隶制的高度发展；罗马共和国的兴亡。 过程与方法： 通过设问、训练、分组讨论等方法，启发学生的思维，使学生从体验历史发展的过程中去感悟历史发展轨迹。 态度情感价值观： 认识古代希腊是西方文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济发展的基础上。 伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力量。杰出人物对历史的发展和进程能起到重要的推动作用。 学习重点：伯利克里统治时期奴隶制的高度发展 古罗马发展的基本线索 西方文明的发源地希腊最具代表性的两个城邦是和，其中民主政治执政时期奴隶制高度发展表现合作交流： 如何评价雅典的民主政治？（提示：从进步性和局限性两方面评价） 阅读课本自主完成下列各题 实质是。 2、 “布匿战争”交战的双方是和，。 3、 罗马帝国建立的时间，建立者4、 罗马帝国分裂是在西罗马帝国灭亡是在 合作交流： 用图表形式完成古罗马历史发展的基本线索 在学生阅读讨论回答基础上教师点拨： 罗马帝国延续了约五百年（公元前27-公元476年），与秦朝和西汉时期的中国一样，是当时世界上强大的帝国之一。 西罗马帝国的灭亡标志着奴隶制在西欧的结束。东罗马帝国又存在了近千余年才灭亡。 小结（板书）： 引导学生比较亚非文明古国与古代西方文明不同点。 类别 自然地理环境 经济特征 政治特征 亚非文明 西方文明 四、过关检测： 1.2008年8月，中国成功举办了第29届夏季奥运会。这项体育盛会发源于被称为西方文明源的（ ） A. 古代埃及 B.古代中国 C.古代希腊 D.古代罗马 2、雅典民主制的实质是（ ） A．全体公民享有真正的民主 B．奴隶也享有民主 C．它是少数奴隶主贵族的民主 D．雅典半数以上的人享有的民主 3．雅典进入全盛时期是在（ ） A．伯利克里时期 B．斯巴达克时期 C．屋大维时期 D．凯撒时期 4..罗马建立共和国的时间是（ ） A．公元前8世纪 B．公元前509年 C．公元前27年 D．公元476年 5．为争夺地中海霸权，同罗马展开长期争夺战的是（ ） A．埃及 B．希腊 C．波斯 D．迦太基 6．罗马帝国建立的标志（ ） A．罗马战胜了迦太基 B．恺撒夺权 C．屋大维建立元首制 D．“罗马和平”的出现 7．发生在罗马帝国时期的事件有（ ） ①恺撒夺取政权 ②地中海成为内湖 ③成为地中海上的霸主 ④斯巴达克起义 ⑤分裂成东西两个部分 A．①②③ B．②③④ C．④⑤ D．②⑤ 8．标志奴录制在西欧崩溃的历史事件是（ ） A．斯巴达克起义爆发 B．西罗马帝国灭亡 C．罗马帝国分裂为东西两部 D．东罗马帝国灭亡 9.古罗马城是当时世界上一个规模大的城市，下列哪个是与它同时期的城市?（ ） A.唐朝长安 B.美国华盛顿 C.日本东京 D.汉朝长安 五、、板书设计： 第3课 古代希腊和罗马 古代希腊 源于：爱琴文明 最著名的奴隶制城邦：雅典民主政治发展到顶峰（伯利克里时期） 古代罗马 罗马共和国的建立：公元前509年 强盛：地中海的霸主 罗马帝国的建立：公元前27年 屋大维 六、课后反思 第4课 亚洲封建国家 课标：了解大化改新的基本内容，讲述穆罕默德的主要活动 学习目标：1、了解大化改新的基本内容基及对日本的作用 2、能够讲述伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动 学习重点：1、日本大化改新的基本内容和作用 2、伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动 学习难点：大化改新使日本从奴隶社会向封建社会过度的标志， 学习过程： 日本大化改新 自主学习 1．早期的日本：大约3世纪，由于受先进的 文明的影响，本州岛中部奴隶制国家_____逐渐强盛起来，到___世纪基本统一了日本。 2．大化改新：约____