4求小数的近似数的方法.doc

课型 新授 本课第几节次 累计课时总数 授课时间 第 周 月 日 教学内容 求小数的近似数的方法 教学目标 1理解求小数的近似数的原理 2掌握求小数的近似数的方法 重点难点 信息收集 收集相关信息 课件制作 Ppt 学生准备 提前预习 教学材料 卡片 场景布置 布置相关场景 教学过程： 预设环境、创设氛围、选择方式、师生互动、输出信息、捕捉生成、实践创新、注重过程、知识建构 环节时间 教学意图 教师活动 学生活动 组织教学 复习导入 讲授新课 巩固练习 作业布置 快速口算的能力 辅助学习 逐渐引入 学习新知识的能力 总结能力 独立完成任务的能力 30×50= 1500÷5= 40×50= 1。5 + 5= 3×5000= 3600÷6= 20×900= 150÷50= 比2.4多0.8的数的是多少？ 　　甲数是30，它比乙数少30，乙数是甲数的几倍？ 　　.比15的3倍少4的数是多少？ 　　.16比一个数的3倍多1，这个数是多少？ 　　.57减去12与15的和，所得的差除以3，商是多少 　　.从37里减去3的5倍，所得的差再除以2，商是多少？ 新授 出示例题 在宇宙中，光的运行速度可达到299792.458千米每秒 用四舍五入的方法求出光速的近似值 步骤一 保留两位小数怎么求？ 步骤二 保留一位小数怎么求？ 步骤三 保留到万位怎么求？ 总结： 保留到哪一位，就看这一位后面一位上的数 用四舍五入的方法 说一说： 如果8.00是一个三位小数的近似数，这个三位数最小是？最大是？ 写题号，速算 加强文字题的口算理解 看题 读懂题意 深入思考事物之间的练习 讨论，发表自己的理解 步骤一 保留两位小数应该看小数的第三位千分位 步骤二 保留一位小数应该看小数的第两位百分位 步骤三 保留到万位看万位后面的千位 独立做题 板书 设计 保留到哪一位，就看这一位后面一位上的数 用四舍五入的方法 反思 小结