竞赛获奖课件：秦朝专制制度的形成.pptVIP

辽东 临洮 全长一万多公里 四、秦巩固统一的措施、作用 2.作用： 促进封建经济文化的发展，巩固国家统一，有利于以华夏族为主体的中华民族的形成。 你不体恤人民，是一个暴君。 朕德高三皇，功盖五帝。 秦始皇被秦朝人民告上了法庭。请你为被告秦始皇写一份辩词或为原告秦朝人民写一份诉状。 原告 被告 3、能力训练 （点拨：此题实际上涉及秦始皇的功过。注意史论结合） 参考答案: 秦始皇的辩词：我统一了中国结束了以前那种割据混战的局面；我北逐匈奴，南平百越，开拓了疆域；我颁布了秦律；我统一了度量衡、货币和车轨、统一了文字;我修筑长城和驰道,开通灵渠；这些都促进了经济文化交流,奠定了祖国疆域,巩固国家统一。我是千古一帝。 秦朝人民的诉状：你大兴土木，营建阿房宫、骊山陵墓，劳民伤财;你赋役繁重,要我们将收获物的2∕3交给你；你把残酷的刑法强加在我们头上,让我们没有活路；你是一个暴君。 关于历史人物的评价 一、评价历史人物的基本思路： 首先要梳理出历史人物各方面的有关史实，然后对史实加以归类，归类后，从主观动机与客观结果、当时和后期的影响中，做出综合评价。评价时，要坚持史论结合，论从史出；要坚持辩证的方法，要坚持两点论的原则。 二、评价历史人物的一般技巧 ①评价标准,看一个历史人物的活动或举措,不能感情用事,也不能仅从道义的角度去考虑,要看其是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一等。②抓住历史背景，必须将历史人物放到他所生活的特定的历史时代进行评价。否则人物同伴的活动如果处于不同的历史背景，那就有可能作出完全不同的评价。 ③防止以偏概全，通常说的人无完人，就是指对历史人物的评价要一分为二，要全面客观，要运用阶级分析法，考虑其阶级性和时代性。④克服英雄史观，在承认历史人物个性特点对历史有一定影响的同时，又不能夸大个人在历史上的作用。 中央 地方 太尉 丞 相 御史大夫（虚设） 九卿 皇帝 郡(郡守） 县(县令) 乡 里 二、总结 秦朝专制主义中央集权制度 君主专制 中央集权 特点：比较完备，以皇权为中心 教学效果评价： 通过对“至高无上的皇权”、“中央官制”和“郡县制的全面推行”的分析，突出了秦朝中央集权制度的形成这个重点，学生对重点内容的把握，是水到渠成的事，效果应该不错。 本课的难点是秦朝创建中央集权制度的作用和影响，通过组织学生进行课堂讨论来突破，既活跃了气氛、开拓了思维，又增强了教学效果。 再 见 高一历史（必修1）第2课 秦朝专制制度的形成 湖南省江永县第二中学 何 涛 教 材 分 析 地位和作用：本课以秦代政治体制和官僚系统的建 立为核心内容，在整个单元中起到承前启后的作用， 在整个模块中也有相当地位，让学生了解中国中央 集权的政治体制的初建，对于理解我国古代政治制 度的发展乃至我国今天的政治体制，都是很有帮助 的、也是十分必要的。 重点难点： 重点：秦朝中央集权制度的形成 难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响 目 标 分 析 知识：春秋战国时期宗法分封制的破坏，秦帝国 的统一，秦朝政治机构的设置，秦朝政治 制度的特征，秦代的地方政权机构体系， 秦朝巩固统一的措施，秦朝中央集权的政 治制度建立的历史影响。  能力：⑴从材料中提取、整理和分析有效信息的能力； 　　 ⑵团结协作体验获取知识和扩大思维的能力； 　　 ⑶多方面收集、判断、整理和分析材料的能力. 情感态度：初步理解秦制对我国多民族统一国家形成的 影响，提高对国家统一意义的认识，增强对中国 古代政治文明的自豪感和判断力。 普通高中课程标准实验教科书 历史 必修 ① 第一单元 古代中国的政治制度 第2课 秦朝中央集权制度的形成 （西周）周室东迁 分封制、宗法制 （春秋） 诸侯割据混战 （战国） 各国纷纷掀起富国强兵的改革变法运动，人民渴望统一 秦的统一 诸侯势力强大“两制”渐渐崩坏 封建经济的发展 秦商鞅变法成效最大 一、诸侯争霸到秦朝统一 北抵长城一带 西到陇西 东到东海 南到南海 人口达2000万 秦朝专制主义中央集权制度的建立 (一）皇帝制度的建立 （二）中央官制的建立 （三）地方建立郡县制 (一)皇帝制度 1．皇帝名称的由来 2．皇帝权力的至高无上☆ 3．皇帝制度的特征 (1)秦王嬴政统一六国后，号曰‘皇帝’。 天子自称曰 ‘朕’ ” 。 (2)他还采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为诏”的建议，皇帝的命令称“制”或“诏” (3)“天子独以印称玺，