基础类设计课程教学改革的探索与实践-基础类设计课程教学.PDF

2OO6年9月 高等建筑教育 Sept．，2OO6 第15卷 第3期 Journal of Arehiteetttral Education in Insitutions of Higher Leaming v0I．15 No．3 基础类设计课程教学改革的探索与实践 陈 霞 ，温 彤 (重庆大学 国家工科机械基础课程教学基地，重庆 4O0o44) [摘 要]基础类设计课程在高等工科院校教学中占有非常重要的地位。本文针对传统教学模式与方法存 在的不足，以我校机械设计课程教学改革的一些具体措施为例，提出了一些新的思路和方法。实践表明，这些措施 有助于提高学生的综合素质，同时对其他设计类课程的教学改革也具有参考价值。 [关键词]设计；教学改革；素质培养 [中图分类号]c．642．0 [文献标识码]A [文章编号]1005．2909(2oo6)03．IXT78—03 机械设计课程的主要目的是让学生掌握常用机 一 、 引言 械零部件的设计原理、方法和目骤，是全国所有工科 长期以来，高等工科教育中的设计类课程一直 学生的基础专业技术必修课，也是后续各种专业课 占有重要的地位，特别是一些基础性的设计课程，对 程学习的基础内容。本文以我校机械设计课程教学 于学生树立正确的设计理念，提高学生的创造能力 改革的一些经验和成果为例，就如何进行设计课程 具有极其重要的作用。 教学改革的问题进行了探讨。。 设计课程的实践性都很强，它不但要求学生掌 二、机械设计课程教学改革的实践 握一些基本概念和设计方法，还要求学生对所学的 各种知识具有综合运用能力。按照传统教学计划， 下面主要从课堂教学、实践性教学以及成绩评 基础类设计课程通常也是学生接触的第一门设计课 价等几个方面谈谈我们在教学内容、方法和手段方 程，学习初期学生都有较大的兴趣，但随着学习的深 面的改革思路和具体措施。 入，知识量不断增加，大量名词术语的出现，加之工 (一)课堂教学的改革 程背景的缺乏，许多学生会出现理解和接受上的困 教材是决定教学内容的重要部分。机械设计课 难，因而产生畏难情绪并逐渐失去学习兴趣；同时， 程内容较多，以往教材是每章单独介绍一种典型零 传统教学方式是教师利用黑板、模型以及挂图进行 件的参数计算和结构设计，各章之问缺乏必要的联 讲解，希望学生能借此想象出构件组合、零件形状以 系，因此教材各部分的内容显得比较孤立，学生学完 及机构运动等，这对于教师的语言表达能力和学生 课程后很难在机械设计方面形成系统的概念。为了 的想象能力都有很高的要求，实践中常常出现教师 强调教材的性质“首先是为学生使用而非教师教学 难教、学生难学的局面；另外，现存的教学模式重计 使用”，我们重新编排了基础设计课教材，对教学内 算轻创新、重个体轻综合、重理论轻实践，从而极大 容进行了大胆的调整。新教材以综合设计能力的培 地制约了学生创新意识和动手能力的培养，极不利 养为主线，以机械设计的基本理论、知识和设计计算 于学生综合素质的提高。为了改变这种现状，必须 方法为主要内容，增强教材的工程实践性，从典型机 对课程的现有教学内容、手段和方法进行改革。 械——带式运输机的设计实例人手，通过分析、比较 · [收稿