回收废电池教学设计.doc

《回收废电池》教学设计 一、教材分析： 《回收废电池》是北师大版小学数学二年级下册第五单元中第二节的内容。教材运用主题图的形式，创设了“回收废电池”这一情境，帮助教师启发、引导学生在具体情境中发现、提出数学问题，并根据已有的知识经验解决问题，进而探索并掌握三位数加法的计算方法，使学生能够真正地感受到数学与生活的紧密联系，增强学生的应用意识和环保意识。 虽然笔算加法这部分知识学生在一年级下期已经接触过，学生具有一定的知识基础，但由于这部分教学内容多，知识点又难，一课时完成学生不易理解和消化，因此我把这部分知识分为两课时进行教学，本课时教学“不进位加法”和“不连续进位加法”。 二、学情二年级的学生已经掌握了100以内加减法及整百、整十加减法的算法，具有一定的发现问题、提出问题和解决问题的能力，也具有收集信息的能力，愿意和同学交流合作所以，] （3）选择算法、精确计算 请学生用自己喜欢的方法算一算！（学生先独立思考、选择算法计算，再到小组内交流算法）。 a.展示算法多样化，（引导学生交流计算方法，如：口算、用凑整十、整百的方法计算、用竖式计算等方法。） b.生汇报交流。着重引导全班学生试着列竖式计算，指名板演。提问：用竖式计算时要注意什么？（强调：只有相同数位上的数才能相加，即：相同数位对齐，从个位加起。板书）。 [设计说明：通过学生独立思考和在小组内合作交流等学习形式，让学生自主选择不同的解题方法，使学生体会到解决问题方法的多样性，培养学生独立解决问题的意识和能力。在用与计算器计算方法的比较中，发现用竖式计算时要注意的问题。] B.解决“美羊羊和喜羊羊一共回收多少节废电池？”（方法同上，教师可以进一步放手，让学生自己来解决。 ） 强调：个位满十向十位进一，那十位满十向哪位进一呢？（学生：百位）那百位满十向哪位进一呢？（学生：千位）那谁能用一句话说明满十进一的方法？（学生：哪一位满十就向前一进一。） 3.比较讨论、构建方法。 （1）师：刚才的计算，哪种计算方法比较简便。（引导学生交流） （2）师：比较黑板上的两个竖式，说一说它们的相同点与不同点。（引导学生比较交流） （课件出示：相同点） （3）讨论：用竖式计算三位数加法时要注意什么？ a.相同数位对齐；b.从个位加起；哪一位相加满十，就向前一位进一。 [设计说明：放手让学生结合自己原有的知识经验，独立解答这个问题，让学生通过一系列的比较、讨论等探索活动，掌握三位数加法的计算方法和用竖式计算时应该注意的问题。] 小结：宣布第二回合喜洋洋获胜。(课件：青青大草原欢腾起来) 三、巩固联系，解释与应用。 过渡：在大家高兴的时候，灰太狼不服气的又来了。(课件出示，学生读，进入第三回合的决斗。) 1.勇夺小红旗。 第一位做完后马上把小红旗和答案告诉第二位，第二做完后马上把小红旗和答案告诉第三位，就这样依次传递!结束后，看看哪个组全对。 学生接力棒似的做题。 2.争当环保小卫士。 实际上，作为人类的我们每天的活动都会产生许多的生活垃圾，这些生活垃圾中有许多东西是可以回收再利用的。比如矿泉水瓶、易拉罐、废纸等，如果我们能够把这些可以回收的生活垃圾集中回收，就不会对我们的环境造成污染了。同学们，你们愿不愿意做一个爱护环境的小卫士呢？（配合谈话，出示环境污染，废物回收的画面，每张废纸上面有一道计算题，各小组一人上台板演，其余人做相同的题，最后订正。） 3.学校废品回收站。 过渡：我们保护环境的行为感染了邻近的敬依小学、管寨小学、乌江中心小学的学生，他们在赶集的那天回收了许多饮料瓶。 （1）出示回收站回收饮料瓶情况统计表。 （2）根据这些数学信息，我们能不能提出一些用加法来解决的数学问题。（学生自由提问、尝试解决。） 4.过渡：在大家共同帮助喜羊羊的过程中，可恶的灰太狼第10000次被我们打败。可爱的喜羊羊会说什么？灰太狼又说了什么。 [设计说明：将学到的知识同实际生活中问题相结合，使学生感到数学源于生活并服务于生活，提高学生解决问题的能力。] 四、师生合作总结，完善知识结构。 1.这节课你学会了哪些知识？你觉得自己最大的收获是什么？ 2.写一遍数学日记。本周星期六将要赶集，垃圾肯定不少。我建议大家抽空去捡拾可回收的垃圾。把捡到的塑料袋数、瓶子数、废纸数写在日记里，并算一算自己捡拾了？种可利用的垃圾，一共有多少可利用的垃圾。 [通过设计“数学日记”的活动，使学生进一步增强环保意识，同时对三位数的加法计算方法再次巩固。] 九、说板书设计 回收废电池——三位数加法 122+77=199 122+149=271 122 122 +