流浪人-你若到斯巴…….ppt

3.他“英勇无比”的行动和“壮举”有没有得到同胞的同情和认可？（他受伤后回来的感受是如何的？） a.我原以为受重伤后可以得到及时的救助与治疗，哪怕是得到别人的安慰 实际上我多次因疼痛难当而叫喊，却无人理会，面对的而是别人的“冷漠、无情”，“仿佛他们抬着我穿过一座死城博物馆”，“我失声呼叫，医生和消防员愕然地望着我，可是医生只耸了耸肩膀.......” b.我原以为为了那句话，我的名字可以刻到“竖着更大的金色铁十字、装饰着更大的月桂花环石雕”的纪念碑上，如此青史留名 没想到“纪念碑并无特色，也毫不引人注目，到处都一样，都是按一种格式成批生产的，需要时，随便从哪个中心点可以领到......” 肉体的创痛 心灵的震痛 流浪人，你若到斯巴…… 暗示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想，教育青少年盲从，为法西斯效力卖命的可悲现实。 文中有没有这样的痕迹？ 4、小说为什么对学校里的艺术作品进行大量的、反复的描写？ 原来培养艺术人才的学校成了战地医院，原来该在学校读书的学生却上了战场，成了伤兵。反复描写学校的艺术环境，就是为了突出这种反差，使人感觉到战争对人类文明的摧残。 5、“我”这个人物的典型意义： “我”是纳粹德国时期青少年的一个代表，“我”对于侵略战争缺乏认识，“我”糊里糊涂上了战场，又糊里糊涂的受了重伤回来，“我”不知道为什么打仗，也不知道生命的价值，只是那句话让“我”去的，“我”被狠狠地欺骗了，充当了战争地炮灰。 6、结尾“牛奶”的含义是什么？表达了“我”怎样地的感情？ “牛奶”成为和平的代名词。无限伤感与悔恨，向往平静的生活。 由悲惨的现实发出呼唤和平反对战争的声音，突出小说的主题。 以前在学校： 画花瓶、描字，休息时下楼吃果酱黄油面包，喝牛奶，冒险地抽烟，觉得画画是百无聊赖 现在： 被人抬着上楼，只能喃喃地说“牛奶” “牛奶”、画画都已经成为了梦想，炸弹炸毁的不仅是一个人的身体更是一个人的未来和一个人的心灵。 三、合作探究，拓展提高 1.“我”具有怎样的性格特点？ “我”是个有点浑浑噩噩的人，一个可怜的小人物。他不满的是学校的单调的学习生活，他幼稚、无知，对侵略战争缺乏认识，糊里糊涂地上了前线，糊里糊涂地受重伤回来，不知道为什么打仗，也不知道生命的价值，充当了战争的炮灰。 准确地概括了纳粹德国时期青少年真实的思想状况 流浪人，你若到斯巴…… [德]海因里希·伯尔 不为战争和毁灭效劳，而为和平与谅解服务。 1、1917年出生于德国科隆一个雕刻家家庭，是家中第八个孩子，自幼家境贫寒。渡过了艰难的童年和青年时期。 2、二战爆发，征兵入伍，历时6年，后被俘入战俘营 3、1972年获诺贝尔文学奖 4、被称为“德国的良心”，1985年去世，联邦总统亲自抬棺为他送行。 作者介绍： 伯尔最喜欢短篇小说这一形式。他的小说创作遵循批判现实主义传统，比较真实地反映了德国战后发展各个阶段的重要现象，同时也采用了一些西方现代派手法。他擅长运用回忆、内心独白、象征、怪诞的联想等手法。在叙述故事情节时，时空概念颠倒跳跃，而塑造人物形象时则大量采用内心独白。1972年，伯尔由于“凭借他对时代的广阔视野，结合典型化的灵敏技巧，对复兴德国文学作出了贡献”而获得诺贝尔文学奖 。 镜框 甲胄 绚丽 疲惫 吞噬 坍塌 惬意 粗犷 褪色 模样 包扎 呢喃 油腻 瘦削 肃穆 啐 诅咒 憎恨 襁褓 一 、请正确书写朗读下面字词： 1.快速阅读课文，请复述文章内容。 “我”是一名德国士兵，受了战伤，但“我”始终想知道“我到底受的什么伤？”到最终伤口的包扎被解开，我才终于意识到：我失去了双臂和右腿。 “我”又是一名中学生，“我”对“我”所在的位置进行了反反复复的内心斗争和确认，最终由“我”所写的铭文得以确认：这里是“我”三个月前学美术绘画的母校。 时间： 地点： 环境： 主人公： 2.简述故事发生的时间地点、人物、环境与主人公。 时间： 盟军攻入德国的一个夜晚 地点： 战地医院（原是一所文科学校） 环境： 火光冲天，炮声不绝 主人公：“我”（一名中学生，一名受伤 的德国士兵） 3.在疼痛和胡思乱想之中，“我”一直想弄清楚的两个问题是什么？ 1、到底受了什么伤？ 2、现在是不是就在自己的母校里？ 4.什么时候才明白自己就在自己的母校？ 在最后看到自己三个月前在黑板上用六种不同语言写的“铭文”的时候。 5.文章的结尾使人眼前一亮，所有的谜底在此全都被揭开，这是什么写法？这种写法的作用是什么？ 设置悬念。悬念，就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。本文的结尾，悬念落实，真