海燕2017(公开课).ppt

太阳 ——象征光明的未来 活动三：合作探究，感知形象 体会描写海燕在恶劣环境下表现的动词，体现了海燕怎样的精神？ 碰、冲、叫喊…… 飞翔、穿过、掠起… 飞舞、大笑、号叫… 勇敢、矫健 乐观、坚定 4.文章除了描写海燕还写了哪几种海鸟? 海鸥、海鸭、企鹅 活动三：合作探究，感知形象 5.划出暴风雨来临前描写海鸥等水鸟表现的词，说说他们有什么共同点？这些描写对表现海燕有什么作用？ 海鸥： 海鸭： 企鹅： 呻吟、飞窜 呻吟、吓坏 胆怯、躲藏 共同点： 恐惧 作用：与海燕形成鲜明对比，突出海燕英勇无畏、积极乐观的形象 活动三：合作探究，感知形象 找一找文中有哪些意象？ 大海 狂风 乌云 海燕 海鸥 海鸭 企鹅 暴风雨 太阳 闪电 活动四：结合背景，领悟主旨 1.试结合创作背景谈谈海燕、海鸥、海鸭、企鹅、暴风雨、大海、狂风、乌云太阳在文中的象征意义。 海 燕 ——象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者 大海波浪 ——象征广大人民群众的力量 海 鸥 ——象征形形色色怯于革命的假革命和不革命者 海 鸭 企鹅 乌云 闪电 雷声 狂风 ——象征反革命的黑暗势力 暴风雨 ——象征风起云涌的革命运动 活动四：结合背景，领悟主旨 2.作者通过赞美海燕，表达了怎样的思想感情？ 赞美了“海燕”样的无产阶级战士，鞭打“海鸥”等形形色色自私怯懦的不革命者，以及“乌云狂风”所代表的反革命势力，表现作者惩恶扬善，爱憎分明的情感态度。 在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎么做呢？ 活动五：真情流露，培养品格 航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的海燕！ 赠 言 第二课时 活动六：赏读品味 ，亮点采撷 诵读课文，请以我认为“ ”好，是因为“ ”的句式交流。 活动六：赏读品味 ，亮点采撷 1、我认为“黑色的闪电”好，是因为“它运用比喻写出颜色及飞翔速度，展现了海燕矫健的雄姿”。 2、我认为“箭一般地直冲向乌云”好，是因为“它运用比喻写出勇敢的斗争精神”。 3、我认为“像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵”好，是因为“它运用比喻写出海燕的勇敢和智慧，有敏锐的洞察力” 活动六：赏读品味 ，亮点采撷 5、我认为“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳，——是的，遮不住的！”好，是因为 “敏感的精灵”运用比喻、拟人显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者有高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云是遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。 4、我认为“这是胜利的预言家在叫喊”好，是因为“它运用比喻写出海燕对胜利的坚定信念，表现它有预见性”。 7、我认为“让暴风雨来得更猛烈些吧！”好，是因为“它体现了一种豪情与力量之美，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。也是对革命群众的召唤，号召人民行动起来，投身革命之中”。 6、我认为“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把他们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”好，是因为“抱、恶狠狠、甩、摔”几个动词运用拟人手法，赋予狂风人的性格和行为，写出了风猖狂的气焰。 海燕——无产阶级先驱者 暴风雨 来临前 暴风雨 逼近时 暴风雨 将爆发 渴望 迎接 呼唤 直冲 叫喊 勇敢 正面：海燕形象 侧面：乌云听出 对比：海鸥海鸭企鹅 穿、掠 大笑 号叫 战斗的欢乐 必胜的信念 叫 喊 更猛烈 惩治腐恶的义愤 战斗洗礼的盼望 挣脱枷锁的豪情 胜利到来的展望 矫健勇猛，英勇无畏，乐观自信，勇于献身 拟人 比喻 反复 高 傲 地 飞 翔，勇 敢 地 叫 喊 活动七：总结梳理，加深印象 写话“海燕的宣言” （课后练习三） 活动八：延伸拓展，想象揣摩 练习册作业 活动九：复习巩固，课后练习 第一课时 学习目标 1、在朗读基础上体味作品深刻内涵。 2、理解象征、对比等手法在文中的运用。 3、培养勇敢、顽强、乐观、自信、积极的人生 态度。 海 燕 高尔基 作者介绍 高尔基（1868--1936）：苏联作家 ,无产阶级革命文学导师.代表作有:自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”. 背景资料链接 1905年俄国第一次大革命的前夕，在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，对群众革命运动进行残酷的镇压，反动势