第9课故乡语文九上考易通答案.pptVIP

杨二嫂是一个破产、败落的庸俗小市民典型：她由当年年 轻貌美的“豆腐西施”变为眼前“细脚伶仃的圆规”；她憎恨 压迫者的为富不仁，却又深受反动统治阶级的思想毒害，变得 庸俗、自私、势利、泼辣。 “我”是一个追求新生活的知识分子的典型：“我”热爱故 乡，热爱人民，痛恨旧世界，对现实生活中人与人之间的隔膜 深感忧虑，希望打破彼此隔膜，向往新生活，心怀希望。 Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! 初中语文九年级上册（配R版） 故 乡 第9课 第三单元 课件显示一组关于故乡的诗句，请同学们齐读这些诗句， 如：“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？” “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。” 故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡， 在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我 们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。 导入新课 学习目标 1.扎实掌握“阴晦”“惘然”“鄙夷”“恣睢”等词语，了解小说 的有关知识，理清故事情节。 2.通过自主学习、合作探究，把握人物性格特征，分析人物形象， 学习小说采用对比表现主题的方法。 3.激情投入课堂，做学习的主人，领悟作者改造旧社会、创造新生 活的强烈愿望和坚定信念。 预习反馈 1.优胜小组： 2.优胜个人： 3.存在的问题： （1） （2） （3） 预习案学习内容反馈： 可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式 自主学习 1.独立思考，完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思 路、要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 合作探究 内容 1.学习中遇到的疑问、困惑。 2.导学案“质疑探究”部分的问题。 要求 （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 高效展示 展示内容 展示小组 探究点一 1、2（书面展示） 1、2、3组 探究点二 3、4（口头展示） 4、5、6组 探究点三 5、6、7（书面展示） 7、8、9组 要求： ⑴口头展示，声音洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概括、要点拨；书写要认真、规范， 重点知识用红色笔标出。 ⑵非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做 好安排和检查。 温馨提示：以上探究点展示形式（书面或口头）、展示小组划分需老师根据班级授课情况自行调整。 精彩点评 要求： ⑴ 先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。 ⑵ 其他同学认真倾听,积极思考,记好笔记,大胆质疑。 温馨提示：点评小组需老师根据班级情况自行调整。 点评内容 点评小组 探究点一 1、2 9组 探究点二 3、4 自主点评 探究点三 5、6、7 6组 总结升华 探究点一：精句赏析 1.我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气 闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现 在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 提示：应如何理解“高墙”？为什么“本来十分清楚”的影像， “却忽地模糊了”？ 赏析：“高墙”是比喻，因为“我”对故乡的期望与故乡的现实 相去甚远，因为“我”与故乡的人们有了较大的隔膜，所以“我” 的四面好像竖起了高墙。 儿时对故乡的美好记忆已被惨痛的现实生活打得粉碎，闰土的 辛苦麻木，杨二嫂的自私妄为，人与人之间的隔膜，永别故土、 漂泊异乡的孤苦，使“我”陷于“非常气闷”又“非常的悲哀” 的心境中。“我”相信故乡会好的，但又总觉得美好未来很渺 茫，以至于心中曾有的影像也由清楚变得模糊起来了。 2.希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实 地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 提示：“希望”为什么会无所谓有无？这两句话有哪些深刻 内涵？ 赏析：作者把希望比做地上的路。空有希望，不去奋斗、追 求，希望便“无所谓有”；有了希望，并坚持不懈地奋斗， 脚踏实地地追求，希望便“无所谓无”。只要大家都觉醒， 都奋力追求，路，就会出现在脚下，希望就会实现，新的生 活就一定会到来。这个富有寓意和哲理的结尾，深化了小说 的现实意义，升华了主题，并给人以鼓舞和信心。 探究点