2016_2017学年高中语文第五单元散而不乱气脉中贯伶官传序课件.ppt

伶官传序 ———————————————————————— □欧阳修 一、作家剪影 北宋诗文革新运动的领袖——欧阳修 欧阳修(1007～1072)，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠。世称欧阳文忠公。北宋文学家、史学家，“唐宋八大家”之一，北宋中期文坛领袖。 二、资料存盘 动荡岁月的“人事”之失 北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过对后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏，借事论理，指出王朝兴亡不在“天命”而主要在于“人事”。 后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人(封建时代称演戏的人为伶人)，于是被败政乱国的伶官(在宫廷中授有官职的伶人，叫做伶官)景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。100多年后，欧阳修把这件事写成了《新五代史·伶官传》。在《伶官传》中，欧阳修对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心、互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史·伶官传》所作的序言。 私修正史《新五代史》 原名《五代史记》，是唐代官修史以后唯一的私修正史，撰者欧阳修。在已有薛居正等主编的五代史以后，欧阳修为什么独出心裁，重编出一部体例和写法不一样的新的五代史呢？《宋史·欧阳修传》对此作了简约说明：“自撰《五代史记》，法严词约，多取《春秋》遗旨。”所谓“自撰”，是说这部史书不是奉朝廷之意，而是私家所撰。欧阳修撰写此书，是为了抨击他认为的没有“廉耻”的现象，达到孔子所说的“《春秋》作而乱臣贼子惧”的目的。 序的相关知识 序(书序)为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解有关书或文的内容。 三、意旨探微 《伶官传序》是欧阳修为《新五代史》中的《伶官传》作的序。文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。 1．本文是怎样提出论点的？作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样的结论？ 【参考思路】　本文开门见山提出盛衰由人的主张：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”用一个“原”字推导原因，点出庄宗，作为立论依据，顺势引起下文。 作者得出的结论有三：①国家成败兴衰“皆自于人”；②“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”；③“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。 2．本文是怎样运用正反对比来阐述事理的？ 【参考思路】　全文通过把庄宗的“得天下”与“失天下”作为主线进行对比，事清而理明。文章开头“盛、衰”“得、失”并举，第二段“盛、衰”“得、失”并举，第三段“盛、衰”“得、失”“成、败”“损、益”“兴、亡”并举，末段又用“盛、衰”并举。此外，又如“方其……及……”，对照鲜明，论点非常突出。 3．文章写到第三段，论点已得到证明，似乎可以结束了，可是作者又作进一步议论，为什么？ 【参考思路】　第四段用“故”字承接上文，再次评论庄宗的盛衰，以“莫能与之争”和“身死国灭，为天下笑”两种截然相反的结果，引出“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”的教训，得出具有更普遍意义的结论，强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐之中，忘记忧劳兴国的至理，同样会导致身死国灭的下场。作者在这里含蓄地批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，意味十分深长。这就使事理更具有现实的针对性，更具有普遍性。 4．本文又是一篇史论，与《六国论》相比，在写作上有何异同？ 【参考思路】　相同点： 不同点： 一唱三叹　酣畅淋漓 ——《伶官传序》的语言特色赏析 本文语言质朴生动、纯真自然，句式骈散错杂、灵活多变，既有对历史教训的总结，又有对社会现实的感慨，一唱三叹、委婉含蓄，显示出独特的美感。主要特色有： 1．文笔酣畅，波澜起伏 文章开篇就提出论点，既而落到立论的根据上，再转入“晋王三矢”的叙事，语势猛然一升，发出对庄宗之“盛”的赞叹，而后语势陡然一降，发出对庄宗之“衰”的悲叹，继而步步紧逼，设疑问、引古语而得出“自然之理”，然后再次评论庄宗的盛衰，语势再升再降，在大起大落中引出发人深省的教训，将全文的语势稳稳地落在结尾的反问上。全文至此，戛然而止，给人一气呵成、酣畅淋漓之感。 2．平易自然，简约凝练 文中没有佶屈聱牙的措词，也不堆砌辞藻，用平实的