演讲与辩论.doc

专题讲座 高中演讲与辩论教学研究 黄娟（北京市十一学校博士后） 一.该主题的学科知识的深层次理解 (一).选修《演讲与辩论》的知识结构 第一单元：演讲的基本素养 ·范例学习 ·相关链接 ·综合实践 中国人民站起来了 在岭南大学黄花岗纪念会的演说 在葛底斯堡的演说 第二单元：演讲的思想性 ·范例学习 ·相关链接 ·综合实践 爱国要培养完全的人格 未有天才之前 诺贝尔和平奖颁奖演说 第三单元：演讲的生动性 ·范例学习 ·相关链接 ·综合实践 学做一个人 　书，知识的大厦 在巴尔扎克葬礼上的演说 第四单元：演讲的针对性 ·范例学习 ·相关链接 ·综合实践 演讲两篇 数学的光彩 走向社会 第五单元：辩论的基本要求 ·范例学习 ·相关链接 ·综合实践 支持“物种起源”的学说 交朋友应多多益善还是少而精 　高中生出国留学利弊之辩 第六单元：逻辑规律和辩论策略技巧 ·范例学习 ·相关链接 ·综合实践 盅惑青年与鬼神的踪迹 买刀的杀人要刀店负责吗？ 齐桓晋文之事 (二).选修《演讲与辩论》在整个学科知识体系中的地位及相互关系 1.人教版高中语文选修课程设置一览表 2.人教版高中语文必修课程设置一览表 3.人教版必修二的框架 4.必修二第四单元及读本的内容 11．就任北京大学校长之演说（蔡元培） 12．我有一个梦想（马丁·路德·金） 13．在马克思墓前的讲话（恩格斯） （读本）《情与理的光辉》： 28.“少年中国”的“少年运动” 29.近代科学进入中国的回顾与前瞻 30.走向社会 31.与妻书 32.致卢梭 5.高中必修教材·表达交流之口语交际 口语交际的三个子系统： （1）口语交际专题：指导与探讨、实践与交流 第一册 第二册 第三册 第四册 第五册 朗诵 演讲 讨论 辩论 访谈 （2）结合“阅读鉴赏”部分的课文学习，安排相关的口语交际练习： 如朗读、背诵、复述、讨论等。 （3）在“梳理探究”的专题实践活动中设计相应的口语交际练习。 6.人教版高中必修教材·梳理探究－－语文专题活动 梳理：语言现象，语文知识；积累、整合能力；巩固所学知识 探究－－专题研究：文学和文化现象；自主思考，合作探究；培养创新精神和实践能力。 7.“梳理探究”内容安排一览表 第一册 第二册 第三册 第四册 第五册 优美的汉字 成语：中华文化的缩微景观 交际中的语言运用 逻辑和语文学习 文言词语和句式 奇妙的对联 修辞无处不在 文学作品的个性化解读 走近文学大师 古代文化常识 新词新语与流行文化 姓氏源流与文化寻根 语文学习的自我评价 影视文化 有趣的语言翻译 (三).该主题内容的学科知识的深入理解 1.人教版选修教材的五大系列和15个模块 （1）必修课程的自然延伸和提高。 （2）实现共同基础与多样选择的统一。　 （3）注重语文学习的共同目标。 （4）突出本专题的特色和个性特征。 2.从必修课程到选修课程：课程结构在改变 （1）必修课程着眼于基础性和时代性，其目标是学生的基础和均衡；分为五个模块两大目标。 （2）选修课程着眼于选择性和时代性，其目标是学生的基础与个性发展；分为五大系列设计出若干模块。 要之，满足兴趣、发展个性、提升专长是选修课程的终极目标。 3.选修《演讲与辩论》： 这门课程意在通过演讲和辩论提高学生的口语交际能力，并在这个过程中增长知识，开阔视野，陶冶情操，提高思想文化修养。 与其他纯知识性或重在知识性的语文学习内容不同，演讲和辩论重在能力，而这种能力需要在演讲和辩论的实践中获得提高，这就需要进行广泛的活动设置，包括观摩、感受演讲和辩论活动；欣赏、研究一些演讲和辩论的范例，从中获得经验和教训。通过活动设置，激发学生积极参与的热情，培养合作的精神，培养摆事实、讲道理的科学精神；在活动过程中，提高思想修养和语文素养，培养正确的人生态度与价值观。 (四).该主题的知识更新、拓展等 必修二设置了一个专门的演讲单元。教材的要求明确侧重于文本的阅读，如抓主旨、理结构、明方法，体会情感力量和多样化的表现手法。至于教参，尽管第一句是“本单元学习演讲词，侧重拓展运用”，但以下基本上说的都是如何把握文本。总之，就教材和教参而言，演讲的实践并没有被放在重要的位置。 必修教材没有设置单独的辩论单元。在必修四的表达交流之口语交际部分，辩论作为一个富有实践性的活动被列出。教材提供了最基本、最简洁的辩论知识（驳诘性和应对性；敏捷的才思、广博的知识和流畅的表达以及准备充分），并设计了一系列活动，期望通过活动的开展，加深学生对辩论的认识与了解，训练初步的辩论的技能。但在实际教学中，这一活动很有可能因为教学时间的紧迫、辩论对学生各方面素质和技能的高要求而作罢。而如果克服了诸多困难，真的要进行辩论活动，则仅凭这寥寥几句，又不足为据。 辩论是在日常生活和社会活动中经常被用到。大到国际谈判，小到琐