第三章认识论.pptVIP

例题：唯物主义反映论和唯心主义先验论对立的实质是（单选） A.可知论和不可知论的对立 B.辩证法和形而上学的对立 C.唯物主义和唯心主义两条认识路线的对立 D.一元论和二元论的对立 2.可知论和不可知论的根本对立: 实践是驳斥不可知论的有力武器。 3.马克思主义认识论（能动的革命的反映论）和旧唯物主义反映论（消极、被动、直观的反映论）的原则区别在于： A.是否承认实践对认识的决定作用（或者是否承认实践是认识的基础） B.是否承认认识过程的辩证法 例题：马克思主义认识论与旧唯物主义认识论的区别在于是否承认（多选) A.世界的可知性 B.客观事物是认识的对象 C.社会实践是认识的基础 D.认识发展的辩证法 例题1.下列属于社会实践基本形式的具体表现有（多选) A.司法人员办案 B.艺术家表演 C.农民培育新作物品种 D.运动员训练 E.医生诊病 2.下列哪些活动是最基本的实践活动（2010年市直真题，多选?）? A.农民种田 B.渔民出海捕鱼? C.技术革新的试验? D.阶级斗争?  四、认识和实践的辩证关系(知和行的关系) （一）实践决定认识(实践是认识的基础)： 1.实践是认识的来源。（从实践直接获得的知识是直接经验，从他人和书本获得的知识是间接经验，直接经验和间接经验的关系是“源”和“流”的关系。所以我们既应注重参加实践，又要注重获得书本知识。） 要想知道梨子的滋味还是要亲口尝一尝。 没有调查就没有发言权。 不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也 行先于知 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 2.我国古代有一句名言：“读万卷书，行万里路。”从哲学角度来理解，它强调的是（单选） A.实践是认识的唯一来源 B.书本和实践都是认识的来源 C.书本知识越多，实践经验越丰富 D.既要学习间接经验，又要获得直接经验 例题1.“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来”，这体现了(2012年省直单选） A.实践不断提出新的需要推动认识的发展 B.实践为认识提供新的物质手段 C.实践推动人的思维能力的发展 D.实践是认识的目的 2.“人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展的。”这句话说明（单选） A.实践是认识的来源 B.实践是认识的目的 C.实践是认识发展的动力 D.实践是检验认识真理性的唯一标准 3.实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准。 4.实践是认识的最终目的（或归宿）。 (注意:认识的任务和认识的目的不是一个意思) 结论：实践观点是马克思主义认识论的首要的基本的观点。 例题：“不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也”表明作者强调（单选） A.没有知就没有行 B.先行后知，重在行 C.先知后行 D．知行并进 （2）统一： A.感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖感性认识 B.感性认识有待于发展、上升到理性认识 C.感性认识和理性认识相互渗透 注意:人的感性认识在任何时候都不是纯粹的,而是受人的理性认识的影响和制约: 马克思:“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没有什么感觉;贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值,而看不矿物的美和特性;他没有矿物学的感觉.”（这说明人的感性认识受理性认识的影响和支配，人的认识具有能动性和主体性） 例题1：对于同一棵大树，在木匠眼中是木材，画家看到的是色彩和色调，植物学家看到的是它底形态特征，这是由于（多选） A.人的感觉受理性指导 B.人的认识具有能动性 C理性认识是感性认识的基础 D.已有的认识影响感觉活动 2：法国科学家路易·巴斯德说：“在观察事物之际，机遇偏爱有准备的头脑。”这句话强调了（单选） A.人们对每一事物都要细心观察 B.人们在认识事物时要有理性的指导 C.人们获得感性经验的重要性 D.人们要充分发挥主观能动性 例题1:“按图索骥”的错误在于（多选） A.理论脱离实际 B.经验论 C.教条主义 D.唯理论 2：“跟着感觉走”，在本质上是（多选） A.唯心主义经验论 B.唯物主义反映论 C.唯我主义观点 D.反理性主义观点 2.从感性认识向理性认识飞跃的条件 （1）深入实际、调查研究，获得尽可能丰富而真实的感性认识材料。 （2）我们的大脑，运用“去粗取精、去伪存真……”的科学思维方法，对感性认识材料进行正确的加工制作、概括提炼。 （二）认识过程的第二次飞跃的重要性及飞跃条件 1.理性认识向实践飞跃的重要性：