第五单元：让故事本身说话.ppt

写作特色 一、细致的人物形象描写。 眼神：“他那温暖、清澈和真诚的目光。” 发须：“他的头发已经有点灰白”，“浓密的小胡子”。 手指：“黑暗中，他的手指梦幻般，而同时又善于准确无误地弹击着白色琴键。” 二、多方位的环境描写，衬托了人物描写。 作者多处着力描写了环境背景，如： 斯特拉斯堡大教堂 科尔马大教堂君斯 巴赫小教堂 一方面烘托宁静氛围，体验纯洁感情，一方面象征施韦策身上的和平精神、友爱精神、包容精神。 三、文章在人物描写和环境描写的同时，穿插表达了作者的思想感情。 四、语言华彩、流丽、繁富。有时为求精准、细腻，从不同角度反复地写，句子很长，单、复句重叠，“欧化”特点鲜明。 ——巴乌斯托夫斯基 夜行的驿车 作者简介 康·巴乌斯托夫斯基（1892—1968），苏联作家，曾在《海员报》和罗斯塔社担任编辑。1932年出版《卡拉布加兹海湾》一书，成为了专业作家。 康·巴乌斯托夫斯基 他还有作品《查理·隆谢维尔的命运》《科尔希达》《黑海》《北方故事》等。他的作品得到高尔基和罗曼·罗兰的赏识。1965年他曾被提名为诺贝尔奖金候选人。 整体感知 伟大的童话作家安徒生 课文写的是伟大的童话作家安徒生在意大利的旅游过程中发生的事情，描写了安徒生的形貌、言行和心理，表现了他的善良品质和艺术才气，展现了当地的风俗和自然风光。 * 导入新课 请欣赏中国成语故事《毛遂自荐》和《名缰利锁》，感受故事本身的魅力。 毛遂自荐 名缰利锁 让故事本身说话 叙事散文是作家以个人化的视角准确传达事件的来龙去脉，通过事件本身去感动读者。 高兴与悲伤与大家共享。 第五单元：让故事本身说话 讲读 （一）我与绘画的缘分 （二）带着鲑鱼去旅行 自主阅读 （二）夜行的驿车 （一）难忘的经历 课题解读 叙事散文主要讲述作者个人或他人的特殊经历，抒发独特的生活感受，表达美好的生活愿望，体现高尚的情怀和优雅的情趣。是通过个人化的视角准确传达故事的来龙去脉，通过故事本身去感动读者——让故事本身说话。 一、具体准确地描绘事件的细节。 二、主次分明地展现事件的过程。 三、运用想象呈现事件的丰富性。 怎样做到让故事本身说话呢？ 学习目标 1.理解思想内容，领会爱与善的情感，体验审美情趣。 2.领会“让故事本身说话”的意义，学习散文的叙事艺术。 3.体会叙事散文的语言特点，训练语感，提高语言表达能力。 作品赏析 静静地读着每一部作品，去感受，去体悟。 讲读作品 ——丘吉尔 丘吉尔与绘画 丘吉尔肖像 作者简介 温斯顿·丘吉尔（1874—1965）英国著名的政治家。第二次世界大战时出任英国首相，战后又曾再次组阁，对现代英国社会产生了重要影响。他同时还是一位历史学家和散文家，著有《英语名族史》《第二次世界大战史》，1953年获诺贝尔文学奖。 整体感知 本文描写了丘吉尔本人低谷时学画的经历和感悟，表现了他的艺术修养、对艺术的执着精神，以及对自然、艺术、生活的热爱之情。 重点不是学画本身，而是学画的感想和心得。 事件描述和心理描写相辅相成。 1.开篇。四十学画，成绩不错。 2.叙说自己的挫折，正处低谷。 3.初试画笔，与绘画缘分的起点。 4.述说一系列细碎的事件。 5.奉劝读者也尝试绘画，结语。 事件 心理 1.点名学画是“奇异而又大开眼界的体验，希望与人分享。 2.述说心理挫折：“烦恼”“过度紧张”“最苦闷”“被迫赋闲”等。 3.初试画笔心理变化：先是“小心翼翼”“战战兢兢”，继而“雄赳赳”“气昂昂”。 4.充分展开心理描写：体验绘画的快乐。 5.自己体验到“充实”“崇高”，奉劝读者也来分享。 资料链接 英国散文具有悠久的传统，专就随笔类散文来说，作家众多，作品繁富，内容广泛，写法多样。以风格而论，多是散漫的、恬淡的、风趣的，历代作家有培根、笛福、艾迪生、斯梯尔、约翰生、兰姆、哈兹里特等。 课文写的是作者低谷烦躁时寻找到的安适、和乐生活，表达对人生、艺术的感悟。它是闲话体，娓娓道来，恬淡而优雅。 1914年7月，第一次世界大战爆发。次年1月，丘吉尔批准了海军攻占达达尼尔海峡的计划，但是最后海军却无法攻下该海峡，并付出了巨大代价，英国在战事之初的优势丧失，也使得丘吉尔成为保守党猛烈攻击的对象。5月，已经决定要与保守