2017年语文中考专题复习 文学类文本阅读课件.ppt

⑥设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……问题的关注(或 引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”。 ⑦借代：用××代××，使被借代的更加具体、生动地表 达了……情感或特点。 ⑧引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意， 使文章语言更优美”(或引用诗句是为了说明……)；引用故事、 神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。 ⑨对偶：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。 一、理清作者思路和作品线索 【考点内容及题型特点】 此考点考查对文章整体思路及线索的把握，命题一般有：(1) 对内容、事件的概括；(2)找出文章的线索。 【考题举例】(文本见 2012 年广东省卷《淡淡的深情》) 【例题】阅读选文，回答下列问题。 (1)本文以什么为线索将生活中的平常事情串联在一起？ (2)文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？ 【答案】 (1)以母亲对儿子的“淡淡的深情”为线索。 (2)①在送行时，儿子在委屈赌气，对母亲无牵无挂，心里 轻松；②大学四年，回想母亲，常心里发热，泪水无意流下； ③成家结婚后，母亲的询问，使儿子恍然大悟；④取得一点成 就，对母亲的爱感到震惊，心情激动，热泪盈眶。 【答题指导】 内容、事件的概括，要根据记叙文的六要素来概括，即采 用“(何时、何地)谁＋干了什么＋结果怎样”或“什么＋怎么 样”的概括方式。另外，有些题要求概括文章的几个方面的内 容，这时要锁定答题区间，然后分别概括。概括时，要注意简 洁，能省略的则略去，如时间、地点。 找文章线索，首先是看文章的标题；其次是关注文中反复 出现的关键词语；最后，理解文章表达的某种情感，尤其是散 文。 二、整体把握文学作品的内容、情感 【考点内容及题型特点】 此考点考查整体把握文学作品的内容和情感，主要是理解 作品的主题思想、深层内涵，把握作者的思想感情。 【考题举例】(文本见 2011 年广东省卷《旧餐桌上的美好 时光》) 【习题】小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作 用？ 【答案】营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；引起 读者的想象，含蓄地表达了加强沟通，互相理解，共享美好时 光这一主题。 【答题指导】 1．分析文章(段落)揭示了什么样的主题(哲理)或表达了作 者怎样的感情 归纳主旨可以从以下几方面入手： (1)分析文章标题。标题是文章的“眼睛”，能使读者获得 总的印象。文章的题目总能或隐或现地传达文章的主旨。如《白 杨礼赞》，从题目就可看出这是一篇写给白杨的赞歌。 (2)抓住文章的开头、结尾、段中的提示中心意思的点题句、 关键句，一般都是议论性或抒情性的句子。一般情况下，记叙 文的议论句以及抒情句都有画龙点睛的效果，作者常常会在这 些句子当中直接表达自己的看法，或阐述道理，或抒发情感。 我们要善于抓住这些句子。 在阅读时，要特别注意抒情句的参考标志——有表示强烈 的感叹或反问等语气的句子，或直接抒发某种情感(如悲伤、喜 悦、流泪等)的词语。议论性句子也有其参考标志——有对某事 或某人作出评价的句子。 (3)文章中反复出现的词语或者句子。 (4)分析文章的时代背景。一些文章的写作会有时代的烙印， 可从分析作者的写作背景入手来分析作者想要表达的情感。 概括的常用格式：此文记叙了(描写了、刻画了)……的故事 (事迹、经过、事件、景物等)，表现了(反映了、赞美了、揭示 了、批判了等)……的思想(性格、精神、实质等)，抒发了作 者……的感情。 2．分析文章标题的含义 首先要找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思， 即其本意；然后，联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便 可得出其深层含义。 三、分析文学作品的形象 【考点内容及题型特点】 考查对作品中形象特征的分析，主要考查对人物形象的把 握，具体的考查方式一般有两种：(1)结合文本分析人物的思想 性格或物象的特点；(2)结文本评价人物形象的价值取向、观点 或评价文中物象的意义等。 【考题举例】(文本见 2011 年广东省卷《旧餐桌上的美好 时光》) * 文学类文本阅读 一、考纲要求 1．理清思路，整体把握作品的主要内容。(能力层级：理 解) 2．把握不同体裁作品中的情境与形象。(能力层级：理解) 3．揣摩作品中的精彩细节。(能力层级：理解) 4．欣赏作品的表现手法，品富于表现力的语言。(能力层 级：运用) 5．领悟作品的内涵，获得有益启示。(能力层级：运用) 一、(2011 年广东省卷)（见课本）旧餐桌上的美好时光 1．围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生