幼儿园环境创设的构想与实践.ppt

幼儿园环境创设的构想与实践 犍为塘坝禄年幼儿园 杨禄年 电话 讲 座 提 纲 一、幼儿园环境创设的基本情况 二、幼儿园环境的意义 三、幼儿园环境创设的重要性 四、环境创设的构想与实践 五、环境创设的布置 六、幼儿园整体环境创设赏析 　　我园处在农村比较偏僻的幼儿园，幼儿园环境是适宜幼儿发展的环境。作为一所农村幼儿园,我们因地制宜,在建构适宜幼儿发展的物质环境、精神环境、园所文化及环境教育等方面进行了一些有益的探索。创设丰富、科学的物质环境，重视三维空间的充分利用幼儿园的环境创设,要充分利用室内外的地面、墙面。 一、幼儿园环境创设的的基本情况 二、幼儿园环境的意义 　　环境是幼儿园教育的重要组成部分,是可供幼儿“阅读的大书”,教育环境作为一种“隐性课程”,与孩子的交互作用越来越引起大家的重视。著名的教育家蒙台梭利说过:“在教育上,环境所扮演的角色相当重要,因为孩子从环境中吸收所有的东西,并将其融入自己的生命之中，环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。文章结合幼儿园环境创设的现状,从巧用公共区域,打造完美的空间环境;活用 资源,注重实效,彰显特色;加强环境管理,发挥环 境的功能与价值等几个方面提出幼儿园环境 创设的实践 三、幼儿园环境创设的重要性 （一）环境是课程设计与实施的要素 1.我国学前教育课程的本质是：“学习者在教育者有意识指导下，与教育情境相互作用而获得的有益经验和身心健全发展的全部教育性活动”。 2.环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。 3.课程创设环境 。 教育的三要素：学习者、教育环境和教育结果。 （二）环境是“第三位老师” 首先,环境应具有教育的功能。 其次,环境具有相关性。 再次,环境还具有弹性。 环境可以启发幼儿的智力，幼儿园的环境布置可以让儿童潜移默化地得到教育，同时在儿童参与布置的过程中，很大程度上可获得认知的发展，激发其学习兴趣和求知欲望。环境还可以形成激励幼儿奋发向上的氛围， 它能把引起幼儿相互经验的各种的因素结合在一起，构筑新知识。 它应根据幼儿的需要不断变化，也就是前面所说的让幼儿与环境“对话”。 四、环境创设的构想与实践 　　“环境”是重要的教育资源，其教育价值越来越被我们教师所重视，实践也证明，幼儿是有能力的、主动的学习者，他们能够在与环境的互动中获得各方面的发展。一个开放自主的生活、游戏和学习环境，是幼儿全面发展的重要保证。 　　幼儿正处于身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。 　　环境创设过程是幼儿与教师共同创造、参与、合作的过程。教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。 　　在幼儿园环境创设中，要考虑材料的安全性，要根据幼儿园的自身经济条件，勤俭办园，因地制宜，更要有大的教育观，坚持环保，变“废”为宝。 五、环境创设的布置 　　区域活动要体现《套材》的主题，教学内容环境中要能体现无声的规则，材料的提供要具有开放性，教师要积极引导幼儿投入到环境创设的准备活动中，充分利用废旧材料和本地自然资源，让孩子们参与到环境创设中来，1要具有教育性，童趣性，2创意新疑，主题突出，3幼儿参与性，4利用废旧材料四个方面对活动室，区角，过道等环境作出科学合理的布置。 幼儿园园内环境赏析 谢　谢！