第六章人格的内容..ppt

第六章 人格的内容;第一节 兴趣;2 兴趣的特点 兴趣的指向性. 兴趣与需要相联系. 人的兴趣指向:物质----精神(如山西煤老板) 人类兴趣指向的普遍性:比如对文化体育等.奥林匹克运动. ;兴趣的情绪性;兴趣的动力性 (1)对一个人所从事的活动起支持、推动和促进作用。 1879年3月14日上午11时30分，爱因斯坦出生在德国乌尔姆市。 1884年，爱因斯坦对袖珍罗盘着迷。1885年，爱因斯坦开始学小提琴。 1891年，自学欧几里德几何学,感到狂热的喜爱，同时开始自学高等数学。  (2)为未来活动做准备.;二 兴趣与爱好、嗜好 兴趣与爱好 兴趣是人们积极探究事物的认识倾向；爱好是从事活动的倾向。 爱好与嗜好 嗜好是由于刺激物长期或反复对人的机体产生作用，造成精神上或躯体上的某些改变，从而产生对该刺激习惯性的依赖。 酒精依赖、用药成瘾（吸毒）、网瘾(如何正确对待网络）。;三 兴趣的作用 兴趣可以使人善于适应环境，对生活充满热情。 兴趣对丰富知识，开发智力有重要意义。;四 兴趣的分类 1物质兴趣和精神兴趣 2直接兴趣和间接兴趣 ;五 兴趣的品质 兴趣的倾向性 兴趣的广度 居里夫人：旅行、游泳、骑自行车 牛顿：爱好手工,喜欢装置简单机械  达·芬奇，意大利文艺复兴时期的一位思想深邃，学识渊博，多才多艺的画家、作家、雕塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地理学家、建筑工程师和军事工程师。  中心兴趣 兴趣的稳定性 兴趣的效能性;六 兴趣和年龄、性别以及个性 1兴趣和年龄：兴趣和人的年龄呈正相关，年龄增长直接 影响到兴趣的范围和内容。 心理学家发现：读书兴趣和人年龄增长有关，年龄增长直接影响到人的读书兴趣的数量和质量。他们用追忆法调查了225名大学生读书兴趣发展情况。结果表明，9—13岁这一年龄段的儿童是读书最盛时期，进入青年期读书活动的比率渐少。但年龄越增长，选择力越强，感受性、理解力越敏锐，读书的质量在提高。 根据读书兴趣随年龄增长而变化的研究，可以把读书兴趣发展分为六个阶段。?????＊（４－６岁）绘画期；＊（６－８岁）传说期；＊（８－１０岁）童话期；＊（１０－１５岁）故事期；＊（１５－１７岁）文学期；＊（１７－２０岁）思想期。?　　 处在故事期的儿童可从书中获得社会生活的间接经验，文学期是挖掘社会内在东西的自我追求时期限。思想期是探索人生的理念时期。青年期同时具有这三个时期的特点。 ;儿童兴趣的发展的三个水平: 事物的表面特征----事物的前因后果内在联系（如对悬念故事和电视剧感兴趣）----事物的本质和规律 ;2兴趣和性别 男女生学科兴趣存在差异。 原因？ 3兴趣和个性 相互促进的关系;七 兴趣的培养 1　正确对待儿童萌发的兴趣 　重视早期的兴趣培养。 　个人体会：灌输和熏陶，适当的强化．;2　多参与有益的活动，激发好奇心 　　多参加实践活动（如抓蝌蚪后对蝌蚪的习性好奇）?;3　制定一个经过努力能达到的目标 　适当的强化 　明确奋斗的目标。 ;4　教育过程中，重视师生情感，善于创设问题情境（＜学习动力＞１８０页），利用已有兴趣的迁移。;思考题:你有哪些兴趣,它们是如何产生的?;第二节 理想、信念、世界观; 理想 流沙河 理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。;2 理想的分类：职业理想、道德理想和社会理想。 职业理想是人们对未来工作部门、工作性质以及在职业上达到的程度的追求和向往。 ;道德理想:个人和社会的道德追求 雷锋”现身德州;社会理想包括对未来社会的政治制度、经济制度、科学文化制度、社会面貌等等的预见和设想。 ;生活理想是人们对未来生活的追求和向往。既包括对于吃、穿、住等物质生活的追求和向往，也包括对文化娱乐等精神生活的追求和向往，还包括对婚姻、家庭生活的追求和向往。 ;3 理想的水平 对理想的认识肤浅、模糊、目标不明确。 向往未来，但自觉性差。 理想只限于职业。 把理想和社会、国家联系起来;每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦;4 理想的培养 （1）绘制远大的理想蓝图。 哈佛大学曾经作了一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪研究。该研究选择了一些智力、学历、环境都差不多的年轻人。调查表明，27%的人对于未来没有目标，60%的人目标模糊，10