第六章幼儿心理发展【发展心理学课件(林崇德版本)】.ppt

第六章  幼儿期的心理发展 (3-6岁) 重点内容: 1. 幼儿的年龄阶段及主导活动 2.幼儿语法结构及口语表达的发展 3.幼儿记忆特点的发展趋势 4.记忆策略及幼儿运用的主要记忆策略 5.具体形象思维的主要特点 6.亲社会行为与攻击行为 7.同伴关系对幼儿成长的作用 第一节 幼儿的游戏 3-6岁的儿童，游戏是他（她）们的主导活动.幼儿的认知发展、情绪情感的发展、社会化过程是通过游戏来实现的. 一、关于游戏的理论 （一）精力过剩论 主要指儿童活动的倾向,是 将剩余精力用于游戏活动. （二）精神分析论 游戏调节情绪、释放焦 虑、补偿愿望 （三）练习论 对未来生活所必需的技能的 排练和练习 （四）重演论 游戏重演人类历史的发展过 程. （五）娱乐论 游戏使幼儿愉快、解除紧张 和恢复健康 （六）认知论 游戏是一种同化过程,儿童的 认知水平反映在游戏中. 二、儿童游戏的发展 （一）幼儿游戏的特点 1.幼儿游戏的主要方式：象征性游戏,即象征性地使用替代物进行游戏是幼儿游戏的主要方式. 2.幼儿游戏的特点: (1)要有现实的替代物,替代物与实物形状有某些相似性. (2)活动和操作与人们有目的的行为有类似性 (3)游戏的动机主要在于活动的过程,而不在于结果. (4)具有想象的特点. (5)具有概括性质.在游戏中体现某一类活动的一般行为. (二)游戏的社会性发展 1.独自游戏 2.平行游戏 3.联合游戏 4.合作游戏 三、游戏对儿童心理发展的意义 （一）游戏是促进儿童认知发展的重要途径 （二）游戏是儿童参与社会生活的特殊形式 （三）通过游戏实现自我价值，体现创造性 （四）培养健全的人格 （五）增强体质 益智游戏：（训练记忆力） 看10秒钟后遮起，要求凭记忆依次说出名称。 益智游戏：（训练注意力）有效命令和无效命令 结构游戏 第二单元 幼儿期的认知发展 一、言语的发展 （一）词汇的发展 1、词汇量的增加 2、词汇内容的丰富和词义的深化 3、词类的扩展(名词、动词 、形容词 、数 词、量词) （二）语法结构的发展 1、简单句到复合句 2、陈述句到多种形式句 3、无修饰句到有修饰句 4、词数少的短句到词数多的长句 （三）口语表达能力的发展 1、从对话语向独白语的发展 2、从情景语向连贯语发展 独白语与连贯语的发展是 幼儿口语表达能力发展的重要标志. 幼儿期是口头言语发展的关键时期,也是人生获得语言的一个非常重要的时期,因此促进幼儿的言语发展是幼儿教育及其重要的内容.幼儿期言语的发展水平,将会影响到他们未来从事的职业和社会交往能力. 二、记忆的发展 （一）幼儿记忆容量的发展 幼儿短时记忆容量的发展趋势是先快后慢 （二）幼儿记忆特点的发展趋势 1、无意识记与有意识记(无意识记占主导地位) 2、机械记忆与意义记忆(经常用机械记忆的方法) 3、形象记忆与词语记忆(形象记忆占主要地位) （三）记忆策略的形成 （1）记忆策略的发展 记忆策略是人们为了有效的记忆而对输入信息采取有助于记忆的手段和方法. 1—5岁没有策略； 5—7岁不能主动运用策略 10岁以后记忆策略稳定发展 （2）幼儿能运用的记忆策略 视觉复述策略 特征定位 复述策略 天上有多少颗星星？ 天上有88个星座，6974颗星星。 （二）抽象逻辑思维获得初步发展 1、幼儿提问类型的变化: 是什么？→为什么？ 2、幼儿概括能力的发展： 掌握概念受到概括水平的制约，概括能力又是概念和概括水平发展的反应。 为什么温水比冷水结冰快? 有经验的汽车驾驶员都知道，冬天洗车最好用冷水而不用温水，否则温水一沾到车厢便会马上结冰。难道温水比冷水结冰快？ 这是为什么呢？ 第三单元 幼儿期的社会性发展 一、自我意识的发展 幼儿自我评价能力发展特点： 1、依从—独立 2、外部—内在 3、简单—具体 4、主观—客观 4—5岁是自控发展的 关键时期 自我评价是自我意识的核心。整个幼儿期，儿童对自己的评价能力是不高的，基本上仍处于学习自我评价的阶段。 幼儿自我评价特点是： （1）比较信赖别人的评价 （2）主要是对自己的外部行为进行评价 （3）评价比较笼统，较多只从某个方面或局部对自己进行评价 （4）评价带有比较明显的主观情绪性 自我情绪体验 1、自我情绪体验