2017部编人教版一年级下册第五单元教师用书内容.doc

第五单元 单元说明 本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。 识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。 本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。 教学要点和课时安排 识字 1．认识57个生字和l个偏旁，会写28个字。 2．正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。 3．继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。会读“蜻蜒展翅、和风细雨”等词语。 4．了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。 口语交际 1．知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。 2．打电话时，能用上礼貌用语，把话说清楚；听电话时，能听清楚主要内容。 语文园地五 识字加油站 我的发现 字词句运用 日积月累 和大人一起读 1．阅读“包”部字族文，认识8个生字。 2．继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。 3．能在语境中辨析形近字和同音字。 4．运用音序查字法查生字；查字典有一定速度。 5．积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。 6．和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的生字，了解“爱听奉承话，容易上当”的道理。 5动物儿歌 教材解析 这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。 这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。 儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。 教学目标 1．借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识t蜻、蜓”等l2个生字；会写“间、迷”等7个字。 2．正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3．通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 4．产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 【教学重点】有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。 教学建议 一、识字写字 1．识字。 字音教学，要注意指导学生读准平翘舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”是翘舌音。还要注意“蜻、蜓、藏”都是后鼻音。 字形教学，以整体识记为主，但也要根据不同的字形透不同的识字方法： 『 归类识字：本课有6个带有虫字旁的生字，都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。可以引导学生发现形声字的规律，提高识字效率。 字理识字：“网”是象形字，可以结合课文彩图和汉字演变图来认识，引导学生了解象形字的特点。 出示“网”的甲骨文写法： 结合课文彩图，观察甲骨文，发现象形字的特点，识记汉字。 熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之”的方法来识记。“食”和“粮”可以引导学生观察，它们有共同的部件“良”，加上不同的偏旁组成不同的字。 字义教学，应与字形教学相结合。如，通过看图认识6个虫字旁的字，即3种小动物的名字；通过观察汉字演变过程图，了解象形字“网”等。 一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例： 迷：迷人、入迷、迷路 藏：捉迷藏、冷藏、藏