第四章语法第四、五节变换、普遍类型.pptVIP

第四节 变换 （1）移位原则： 她考上大学了。—— 大学她考上了。 我送了小王一本书。—— 小王我送了一本书。——一本书我送了小王。 （2）删除原则： 旅客上车禁止携带危险物品。—— 上车禁止携带危险物品 ！ 衣服上绣着一朵梅花。—— 衣服上绣着梅花。 （3）添加原则： 我打破了茶杯。—— 我把茶杯打破了。 ——茶杯被我打破了。 他来了。—— 他来了吗？ （4）替代原则： 小王好了吗？—— 谁好了？——小王怎么样了？ 小王去上海。—— 小王去哪儿？ 二、句式变换的类型 （1）句类的变换 P113、114 陈述句?疑问句 / 祈使句 肯定句?否定句 主动句?被动句 如：陈述句?疑问句 他来。 ?他来？ / 他来吗？?他来不来？? 他来南京还是北京？?谁来？ 陈述句?祈使句 你来。?来！ 比较英语、汉语肯定句变否定句的手段。 （2）句子结构的变换 我把书送给他。 ? 我送给他书。（双宾句） ? 我送给他的书。（名词性非主谓句） ? 送书给他。 / 送给他书。（动词性非主谓句） ?书我送给他。（主谓谓语句） 我在桌子上放了一本书。 ? 我把一本书放在桌子上。（把字句） ? 一本书被我放在桌子上。（被动句） ? 一本书我放在桌子上了。（受事主语句） 桌子上放了一本书。（存在句） 三、变换和句法同义 115页 几种句子格式表示相同或相近的结构意义，叫句法同义。比如： “墙上挂着一幅画。”(结构意义：处所-动作-受事） 1、一幅画挂在墙上。（受事主语句） 2、一幅画被挂在墙上。（被字句） 3、把一幅画挂在墙上。（把字句） 4、一幅画我挂在墙上。（主谓谓语句） 5、在墙上挂着一幅画。（动词性非主谓句） 6、挂在墙上的一幅画。（名词性非主谓句） 7、一幅挂在墙上的画。（名词性非主谓句） 8、一幅被挂在墙上的画。（名词性非主谓） 9、一幅画挂在墙上吗？（是非问） 10、什么挂在墙上？（特指问） 11、是不是一幅画挂在墙上？（正反问） 12、一幅画挂在墙上还是挂在门上？（选择问） 13、墙上没有挂着一幅画。（否定句） 14、画，挂在墙上！（祈使句） 四、变换和句法多义 116页 句法多义是指同一个句式表示几种不同的结构意义。例如： 通知的人/ 批评的人 / 认识的人 / 做手术的医生 反对的是他 / 扮演的是著名演员 / 画的是他 连我也不认识 / 连厂长也不认识 / 连司机也不认识 鸡不吃了 / 鱼不吃了 / 警察不演了 /狗找到了 句法多义产生的一个主要原因：施事和受事的歧义 五、掌握变换分析的规则 必须在深层（隐性）意义不变的基础上进行。变换允许表层（显性）意义的改变，如“老师批评了学生”转换为“学生被老师批评了”是可以的，但不能转换为“学生批评了老师”。 对具体句子进行转换，只能改变实词之间的语法关系，一般不能替换实词本身。如把“老师批评了学生”转换为“领导批评了学生”就错了。但在结构关系不变的前提下可以适当增删个别实词或把它变为代词。如“他被老张批评”了变为“他被批评了”。不影响全句结构关系。 六、掌握变换分析的作用 变换就是按一定的规则把一种句式变为另一种句式。是一种句法手段，它能打破相同语义结构只有一种句子类型的限制，揭示出句法结构和语义结构之间的关系。 1句式变换可以揭示同义句式之间的关系。只要遵守变换的规则，句式使用就显示出相对自由、灵活的一面，可以适应表达上的需要。 2 句式变换可以揭示歧义句的形式与内容之间的关系，可以分化歧义句。如：连我都不认识。变换为：A 连我都不认识这个人。B连这个人都不认识我。 练习： 判断下面哪些结构是歧义结构： 相信的是傻瓜/吃的是馒头 连张教授也不认识/ 连火车也不认识 朋友不想了/菜不吃了 第五节 语言的结构类型和普遍特征 屈折语——p121 屈折语以词形变化作为语法关系的主要手段，以印欧语系为代表，如俄语、英语、法语等。 它的主要特点是：一有比较丰富的词形变化，通过词形变化来表示词与词之间的关系；二是一种词形变化的语素可以表示几种不同的语法意义；三是词尾和词干或词根结合十分紧密，脱离开词尾，句子中词根就不能独立存在。 黏着语p121－122 ——有丰富的词形变化，通过词本身形式的变化来表示各种语法关系。 其最突出的特点是没有内部屈折，每一个变词语素只表示一种语法意义，每种语法意义也总是由一个变词语素表示。词根与变词语素结合不紧密，两者有很大的独立性，只是在用的时候临时贴上去，故名黏着语。土耳其语、日语、朝鲜语、芬兰语、维吾尔语是这种类型的代表。 复综语——又叫编插语、多式综合语，其突出特点是一个词往往由好几个语素编插粘合而成，分不出词和句子。 这种结构类型多见于美洲印地安人的语言。