细胞的增值课程设计.ppt

细胞不能无限长大 第二章　第5节 第三章　第3节 第五章　第1节 第五章　第3节 解释数据 确认并控制变量 设计实验方案 细胞不能无限长大 知识基础 能力基础 认知基础 细胞不能无限长大 教学重点及难点 细胞不能无限长大 教法 学法 细胞不能无限长大 细胞不能无限长大 提出模拟探究的问题： 细胞的体积大小与物质运输效率之间的关系 细胞不能无限长大 细胞不能无限长大 细胞不能无限长大 细胞不能无限长大 细胞不能无限长大 细胞不能无限长大 细胞不能无限长大 * 细胞的增殖 2009.12.18 高中生物教学设计 人教版高中生物必修第一册第六章第一节 顺义区第二中学 倪 罗 ——细胞不能无限长大 顺义区第二中学 四、教法与学法 五、教学过程 三、教学目标及重难点 二、学情分析 六、教学反思 一、教材分析 《课标》要求： 1.简述细胞的生长和增殖的周期性 2.“模拟探究细胞表面积与体积的关系” 细胞不能无限长大 细胞通过分裂进行增殖 有丝分裂 无丝分裂 人教版教材 必修1《分子与细胞》 细胞不能无限长大 表面积 体积 细胞的体积 大小 四、教法与学法 五、教学过程 三、教学目标及重难点 二、学情分析 六、教学反思 一、教材分析 错误结论: 细胞体积越大，物质运输效率越高 生物知识 数学知识 化学知识 模 仿 部分独立设计 独立设计 四、教法与学法 五、教学过程 三、教学目标及重难点 二、学情分析 六、教学反思 一、教材分析 顺义区第二中学 知识目标 能力目标 情感态度价值观 教学目标 细胞不能无限长大 （1）尝试设计可行性的实验方案，从而提升科学探究的能力 （2）通过对实验数据的整理和分析，锻炼运用数学分析、归纳和推理的方法处理及分析实验数据的能力 说出细胞不能无限长大的原因 体验探究的基本过程，形成严谨的科学精神和尊重事实的科学态度 顺义区第二中学 1、自主设计可行的实验方案 2、实验数据的整理和分析 四、教法与学法 五、教学过程 三、教学目标及重难点 二、学情分析 六、教学反思 一、教材分析 顺义区第二中学 实验探究法教学 合作探究学习 四、教法与学法 五、教学过程 三、教学目标及重难点 二、学情分析 六、教学反思 一、教材分析 顺义区第二中学 认知过程 感性认识 理性认识 实践 教学过程 阅读文本—交流展示—疑难讨论— 精讲解惑 — 检测拓展 信息调控 获取信息 处理、转换、 运用信息 储存信息 行为主体 学生 学生 学生 教师 学生 顺义区第二中学 创设情境 进入课题 引导学生完成探究实验 提出 问题 设计 展示 方案 实验 操作 分析 数据 归纳总结 活细胞不仅微小，而且生命活动复杂，直接以细胞作为实验材料进行研究在高中阶段存在很大的困难，况且只想探究细胞的体积大小与物质运输效率之间的关系，应该使问题简化。 顺义区第二中学 创设情境 进入课题 引导学生完成探究实验 提出 问题 设计 展示 方案 实验 操作 分析 数据 归纳总结 顺义区第二中学 困难一：学生很难在短时间内想到用什么来模拟细胞并独立设计全部实验方案。 困难二：学生想象力丰富,容易设计出多种可行性低甚至是不可行的实验方案，而教师又无法在课上逐一点评。 提出思考题 介绍实验用具 合作探究 顺义区第二中学 细胞不能无限长大 1、用什么代表不同大小的细胞？什么代表被运输的物质？ 2、怎样证明物质进入了“细胞”？以及深入到“细胞”的程度？ 3、如何衡量物质运输效率的高低? 小组合作 利用材料 解决问题 设计方案 设计实验方案 顺义区第二中学 细胞不能无限长大 提出思考题 介绍实验用具 合作探究 展示交流 顺义区第二中学 小组合作 利用材料 解决问题 设计方案 展示实验方案 顺义区第二中学 细胞不能无限长大 顺义区第二中学 创设情境 进入课题 引导学生完成探究实验 提出 问题 实验 操作 设计 展示 方案 分析 数据 归纳总结 完成实验操作 顺义区第二中学 细胞不能无限长大 顺义区第二中学 创设情境 进入课题 引导学生完成探究实验 提出 问题 设计 展示 方案 实验 操作 分析 数据 归纳总结 细胞不能无限长大 细胞不能无限长大 表面积与体积比减小 物质运输效率降低 细胞体积增大 顺义区第二中学 说明结论 加工教材 顺义区第二中学 说明实验结论 顺义区第二中学 细胞不能无限长大 加工教材 说明结论 教师引导 你能否尝试解释细胞越大物质运输效越低的原因呢？ 大 小 顺义区第二中学 随着琼脂块体积的增大，哪组数据的变化趋势与物质运输效率的变化