班级教育管理的与跨越.ppt

家长委员会的职责和权利 1、代表全体家长参与并监督班级的管理 ①班主任的学期工作计划草案要提前在前一学期结束前提交 家长委员会讨论修改，待表决通过后，印发给每一位家长在假期中审议。家长的意见和建议书面或电话告知家长委员会委员，家长委员会在下一学期开学前召开有班主任参加的会议，会议根据家长们的意见修订学期工作计划，然后提交班主任执行。 ② 班主任学期工作计划中的较为重大的活动，家长委员会或其他家长们觉得有必要的，家长委员会应落实一个或多个委员（或别的家长）参与并监督。班主任在开展相应的活动前，必须至少提前三天通知委员会落实到的委员（或别的家长）。原则上，相应的委员或家长必须参加当次活动。（因事不能参加的可以请别的家长代替。） …… 六、班级行为识别（BI）系统建设 ㈠ 班级制度文化建设 ㈡ 家长会及家长委员会建设 ㈢ 班级系列活动建设 ㈢ 班级系列活动建设 1、常规活动建设 2、主题教育活动建设 3、文化讲座活动建设 4、学科活动建设 5、社团活动建设 6、课外活动建设 7、典礼文化活动建设 8、寝室文化活动建设 1、常规活动建设 ① 一日学习、生活常规 ② 常规班会（周一晚自习前20分钟） ③ 班级日报 ④ 生日祝福活动 ⑤ 每人一句座右铭等等 2、主题教育活动建设 ① 初一第一学期 ② 初一第二学期 ③ 初二第一学期 ④ 初二第二学期 ⑤ 初三第一学期 ⑥ 初三第二学期 ① 第一学期 ●立志 拒绝平庸 ●目标 计划 行动 ●独立自主 自立自强 ●纪律 规则 ●礼貌 礼仪 ●效率 ●反思 ●读书 ●守时惜时 ●习惯 ●团队协作 服务意识 ●爱好 特长 能力 学 风 所谓学风，就是班集体所展示出来的学习风气，它是班级团体中所有成员的治学精神、治学态度、治学原则等的外在表现。 《礼记》有言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能，弗措也；有弗问，问之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗笃，弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。” 我们认为，此言集学习精神、学习思想、学习智慧、学习原则、学习作用、学习态度、学习策略、学习方法于一体 博学 审问 慎思 明辨 笃行 语言凝练，哲理丰厚，乃学习准则的最佳表述。通过共同商讨，我们决定从中提取出“博学、审问、慎思、明辨、笃行”十字以代指整句话作为我班全体成员共同遵从的学习准则，以期通过我们中学剩余两年的学习实践达至养成习惯，提升基础学力，以利终生可持续发展之目的。 我们赋予其如下涵义： “博”者“通”也。取谦虚开放之姿，采热情执着之态，广一切文化之学；上至天文，下至地理，中至人情，广采博纳，兼容并包，藏万汇于胸中，融百理于脑海。 此可谓“博学”。 博学必有疑，无疑则如摄像录音之器，非人也。博学必贵疑，疑处生学问，故小疑则小进，大疑则大进。疑而生问，问必求解，求之于己，仔细探究，究而弗得，求之于人，如此往复，追问不止。 此可谓“审问”。 学贵有思，“学而不思则罔”，学思结合，学问之道。学起于疑，疑必有问，问必求思，思必求深，求之不得，寤寐思服，思而又问，问而又思，问思不离，欲罢不能。宋代大儒朱熹有言：“学便是读，读了又思，思了又读，自然有意。若读而不思，必不知其意味；思而不读，纵使晓得，终是不安。一似请得人来守屋相似，不是自家人，终不属自家使。若读得熟而又思得精，自然心与理一，永远不忘。” 此可谓“慎思”。 为人有忠奸，品性有善恶，学问有真伪，道理有是非。思而弗辨，鱼龙混杂，良莠不分，“其为惑也，终不解矣”，故思不离辨。辨以求明，不明不休，思辨往复，明而后止。 此可谓“明辩”。 陆游诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”老子有言：“上士闻道，勤而行之。”古圣先贤力求学与行合，学以致用：读书之道，在于明理，明理以修身，修身以齐家， 齐家以治天下。今者言行不一，见利忘义，惟利是图之人可谓多矣，然吾等纵有不欲治天下者，（于今亦无可厚非）而知行合一犹不可不讲。不仅要讲，而且要“笃”， 一心一意，身体力行，踏踏实实，持之以恒。 此可谓“笃行”。 非博学无以审问，非审问无以慎思，非慎思无以明辨，非明辨无以笃行。博学而不穷，审问而不竭，慎思而不止，明辨而不休，笃行而不倦——“人一能之，己百之；人十能之，己千之。”此道一以贯之人。“果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。” 果能此道，可谓知学矣，纵“愚”“