NO.14实验.ppt

思考：纸带类问题中，如何求某点的瞬时速度？ 如何求加速度？你能想到哪些方法？ 强化训练1．某物体做直线运动的v－t图象，如图所示。根据图象提供的信息可知，该物体（ ） A．在0～4s内与4～6 s内的平均速度相等 B．在0～4 s内的加速度大于7～8 s内的加速度 C．在4s末离起始点最远 D．在6s末离起始点最远 强化训练2．小球从空中某处从静止开始自由下落，与水平地面碰撞后上升到空中某一高度处，此过程中小球速度随时间变化的关系如图所示，则（ ） A．在下落和上升两个过程中，小球的加速度不同 B．整个过程中小球的位移为l．0m C．整个过程中小球的路程为1．0m D．整个过程中小球的平均速度大小为2m/s 强化训练3．一质点由静止开始做直线运动的v—t关系图象如图，则该质点的x—t关系图象可大致表示为下列中的 强化训练4．如图所示是物体在某段直线运动过程中的v-t图象，则物体由tl到t2运动的过程中 A．合外力不断增大 B．加速度不断减小 C．位移不断减小 D．平均速度 B B * * 第二章 匀变速直线运动的研究 章末复习 物理组 　实验一　研究匀变速直线运动 实验目的 1．练习使用打点计时器，学会用打上点的纸带研究物体的运动． 2．掌握判断物体是否做匀变速直线运动的方法．(Δx＝aT2) 3．测定匀变速直线运动的加速度． 实验原理 纸带类问题的处理 纸带类问题的处理 【探究学习】 求速度公式 思考：纸带类问题求瞬时速度的方法（公式）？ 纸带类问题的处理 【探究学习】 求加速度公式 思考：纸带类问题求加速度的方法（公式）？ 纸带类问题的处理 【探究学习】 根据点距 思考：判断运动类型 　实验一　研究匀变速直线运动 实验原理 图1－4－1 实验器材 电火花计时器(或电磁打点计时器)，一端附有滑轮的长木板，小车、纸带、细 绳、钩码、刻度尺、导线、电源、复写纸片． 实验步骤 一、仪器安装 1．把附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在 长木板上没有滑轮的一端，连接好电路． 2．把一条细绳拴在小车上，细绳跨过滑轮，下边挂上合适的钩码，把纸带穿过打 点计时器，并将它的一端固定在小车的后面．实验装置见图1－4－2所示，放手 后，看小车能否在木板上平稳地加速滑行． 图1－4－2 二、测量与记录 3．把小车停在靠近打点计时器处，先接通电源，后放开小车，让小车拖着纸带运 动，打点计时器就在纸带上打下一系列的点，换上新纸带，重复三次． 4．从三条纸带中选择一条比较理想的，舍掉开头一些比较密集的点，从后边便于 测量的点开始确定计数点，为了计算方便和减小误差，通常用连续打点五次的 时间作为时间单位，即T＝0.1 s，如图1－4－3所示，正确使用毫米刻度尺测量 每相邻两计数点间的距离，并填入设计的表格中 图1－4－3 5．利用某一段时间的平均速度等于这段时间中间时刻的瞬时速度求得各计数点的 瞬时速度． 6．增减所挂的钩码数，再做两次实验． 三、数据处理及实验结论 7.由实验数据得出v－t图象 (1)根据表格中的v、t数据，在平面直角坐标系中仔细描点，如图 1－4－4所示可以看到，描出的几个点都大致落在一条直线上． (2)做一条直线，使同一次实验得到的各点尽量落到这条直线上， 落不到直线上的点，应均匀分布在直线的两侧，这条直线就是本 次实验的v－t图象，它是一条倾斜的直线． 图1－4－4 8．由实验得出的v－t图象进一步得出小车运动的速度随时间变化 的规律 有两条途径进行分析 (1)分析图象的特点得出，小车运动的v－t图象是一条倾斜的直 线如图1－4－5所示，当时间增加相同的值Δt，速度也会增加相同的值Δv，由 此得出结论：小车的速度随时间均匀变化． (2)通过函数关系进一步得出，既然小车的v－t图象是一条倾斜的直线，那么v随 t变化的函数关系式为v＝kt＋b，显然v与t成“线性关系”，小车的速度随时间均 匀变化． 图1－4－5 【课后限时训练】 1.[2013·广东卷]研究小车匀变速直线运动的实验装置如下图a所示，其中斜面倾角θ可调，打点计时器的工作频率为50 Hz，纸带上计数点的间距如图b所示，其中每相邻两点之间还有4个记录点未画出． ①部分实验步骤如下： A．测量完毕，关闭电源，取出纸带． B．接通电源，待打点计时器工作稳定后放开小车． C．将小车停靠在打点计时器附近，小车尾部与纸带相连．