罗艳三上教材分析.ppt

课题 阅读知识训练点 策略 评价 24*、《香港，璀璨的明珠》 1、正确理解词语的意思，如琳琅满目、一应俱全。 2、课文是从哪几个方面介绍香港的，概括课文的主要内容。 3、给课文分段，归纳自然段意思，知道本文总分总的结构方式。 4、体会最后一个自然段对全文的总结和点题、点明中心的作用。 5、积累优美词句，如四字词语、比喻句、拟人句等。 6、和同学交流你知道的香港。 7、小练笔：介绍你去过的一个景色优美的地方。 1、查字典、结合生活经验、联系上下文理解词语。 2、培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。 3、通过找概括句、总起句归纳段意。 4、学习第2-5自然段时，每学完一个自然段，出现课文结尾的话语，学生反复朗读，产生情感。 5、课前和课中划记好词好句。 6、课前搜集有关香港历史、回归、现在的一些资料，课中进行交流。 7、运用本单元学过的写法，介绍一个自己喜欢的地方。 1、让学生运用其中的一个或几个词语造句。 2、ppt出示问题，随机点学生回答。 3、请生上台完成老师的板书。 4、能否有感情地朗读最后一个自然段。 5、摘抄本记录。 6、结合资料袋的内容，学生在小组和全班交流。 7、能否写出这个地方的景色优美，吸引人之处。 第六单元应该掌握的阅读知识点 三年级上册阅读教学教材分析 ——以第六单元为例 天河区东圃小学 罗 艳 《课程标准》（2011年版）（3~4年级）“阅读”的“阶段目标” 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读。做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 提高 新增 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 中年段的阅读教学目标是： 加强朗读，练习默读；学习用多种方法理解词、句、段；初步把握文章的主要内容，体会思想感情；体会词句的表达效果，初步了解一些表达方法；学习略读，粗知大意；养成读书看报的习惯。 1、把默读作为培养的重点，增加默读时间；让学生边读边思考，边写批注，学会质疑。 2、概括能力。 3、抓关键词句理解课文的能力。 4、积累好词佳句的习惯。 学习目的 1、会认22个生字，会写31个生字，正确读写36个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2首古诗和文中自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。 4、学习作者观察和表达的方法；掌握一些积累语言的方法，丰富语言的积累。 5、感受祖国山河的壮丽美好，激发热爱祖国的思想感情。 1、学习作者观察和表达的方法。 阅读的总体目标：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。 2、感受祖国山河的壮丽美好，培养热爱祖国的感情。 1、《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》； 2、教参要求与建议； 3、教材的单元导读、学习伙伴、课后习题； 4、教学设计参考书； 5、天河部落及网络上的资料收集； 6、本班学生情况。 确立知识点的依据 21 古诗两首 教材分析：这篇精读课文包括两首脍炙人口的古诗。《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。 学情分析：这两首古诗通俗易懂，学生在自读自悟的基础上就能基本了解诗歌的内容，理解诗句的含义，加上教师的适当点拨，就能更深刻地体会诗人表达的对祖国山河的热爱之情了。 教学重难点：背诵古诗，体会诗人感情。 课题 阅读知识训练点 策略 评价 21《古诗两首》 一、理解 1、理解“望、开、至此回、出、日边、孤帆、潋滟、空蒙、淡妆浓抹、相宜”等词语。 2、理解诗句的意思。 二、领悟体会 3、体会诗人表达的感情，培养热爱祖国山河的感情。 三、读与积累 4、背诵两首古诗，默写《望天门山》。 5、汇报（读或背）课外收集的描写祖国风光的古诗。四、创意 6、选作：给古诗配画或编故事。 1、通过个人读悟（朗读、查字典、词典、结合课文注释）、小组交流、教师讲解、观看课件等理解词语的意思。 2、在正确理