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苏教版新课本音乐教材第五册（三年级） 南京市琅琊路小学 执教：陈萍飞 第三课时 欣赏《草原上升起不落的太阳》 学跳蒙古舞《草原赞歌》 教学目标 1、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》，感受民族风格，了解内蒙古的风土人情和地域特征。 2、结合音乐舞蹈，感捂内蒙古民歌的特点，再结合歌曲了解齐唱与独唱。 教学重点 感捂内蒙古民歌的特点，了解内蒙古的风土人情。 教学难点 学跳内蒙古舞蹈，感受民族风格。 教学过程 一、观赏歌曲 1、（出示内蒙古图象）同学们，你们看！这是哪个民族？ 2、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》歌曲，分辨民族的风格。 二、感受并学习歌曲主要节奏 1、导言：同学们刚才可爱的样子吸引来了两位小客人，你们想认识他们吗？它们想考考大家 ，它们敲一段节奏后，你们能模仿出来吗？试一试！ 2、用口技模仿节奏。（这一练习为之后的为歌曲伴奏，奠定了基础，分散了难点）。 3、用do、re、mi、fa、sol，按节奏创编旋律。 三、学习歌曲： 1、导言：同学们你们听！创编的真棒，现在请大家观看（课件，使学生理解歌词大意。） 2、教师范唱。 3、学生哼唱旋律 4、轻声视唱歌谱 5、学唱歌曲 6、启发学生带着高兴的情绪演唱“祖国、祖国我们爱你” 教师与学生合作演唱。 四、画一画 同学们，让我们拿起手上的小蜡笔，画一画我们祖国的美好江山。 （分组讨论，每一组画一张，边唱边画最后展示。 五、课堂小结 第三、四课时 “叫我唱歌我唱歌” 教学目标 1、学唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表达“劳动号子”的独特演唱效果。 2、学做音乐游戏：跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。 3、用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。 教学重点 用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。 教学难点 创意采用“一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。 教学过程 一、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。 今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看?? 出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。 提问：?你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。 鸡：???叽叽叽.????×××????×××????????用木鱼敲击节奏。 鸟：???吱吱.??????×????????×????????????用鼓敲击节奏。 喜鹊：?喳喳.??????××??????××??????????三角铁敲击节奏。 蜜蜂：?嗡嗡嗡嗡.??××××??××××??????沙槌敲击节奏。 ×××?∣×××|××?×|×××?×??|?×?××?|×?0| 幸福的? 生活从?哪里来？ 要靠?劳??? 动?来创??造。 二、导入课题。 1、请同学们观赏“隔上段”（让同学感受音乐情绪及劳动情景。） 提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？学生回答：活泼、有地。他们在干什么？ 2、现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌，也是田间劳动过程的歌曲。（范唱） 3、我们跟着音乐来感受一下。 4、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。 按节奏凑词：轻轻声模唱歌词。先唱歌词，辨认歌曲中重复变化。 5、随琴合唱、边唱边感受歌曲劳动的心情。 6、一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。 三、学生创编表演活动，边歌唱边表演。 集体创编插秧、抛秧、收割等动作。 四、音乐游戏 跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。 五、竖笛练习 用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。 六、课堂小结 通过歌曲学习，发扬了爱劳动的好品质，体验 了民歌的特点。 第三单元课后反思： 学习情感是指学生在学习音乐的过程中表现出来的对音乐的兴趣爱好与情感反应。音乐是情感的艺术，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。因此，学生的学习情感应作为音乐教学评价的重要指标。学习情感的评价应采用以形成性评价为主、自评、互评及他评相结合的方式在教学过程中进行。比如：在教学过程中根据学生的具体表现记录在册；比一比谁听过的音乐多，谁是“班级音乐之星”，把评比结果记录在册；两项综合作为学生的学习情感评价结果。这一单元，让学生在轻松快乐的的“与鸟为友”的情境中学习音乐，同时，还注重了对民族音乐的传播和多元文化的吸收，既以学习中外民歌为主又接触大师名作