苏教版语文九年级上册《鼎湖山听泉》课件.ppt

散文相关知识简介 　散文是指同小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁。 １、按表达方式的不同，散文分四种：叙事散文、抒情散文、议论散文、哲理散文。 ２、鉴赏散文略介： 　品味散文的语言是鉴赏散文的基础。无论是体会文章深刻的思想感情，或者是赏析其艺术表现手法，都与语言密切相关。散文语言上各具特色，有的语言明白、晓畅，简洁清丽，充满了诗情画意，展现出优美的画面有的语言通俗易懂，形象生动，字里行间洋溢着作者对崇高人生境界的热烈追求。有的语言凝练含蓄、形象生动，情理相谐，意境深广，对于这些不同特色的散文语言，要进行鉴赏品味，就必须注意一定的方法。 3、散文的特点： 　散文的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指取材广泛，不受时间空间的约束；表达方式和写作手法灵活多样。所谓‘神不散”是指用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。 4、鉴赏散文方法： 　⑴　吟咏诵读，使我们最直接地感悟语言，获得语感。 　⑵　抓关键字词的理解，把握句意乃至整段、整篇语脉。 　⑶　重视分析艺术手法。需从修辞、表现手法（象征、托物言志、借景抒情等常用的表现手法）、风格特色等方面，理解语言特点，体会作者蕴含其中的情感和思想。 具体鉴赏步骤： 1、明确写作对象：是什么景？写的是景的哪一部分？ （景） 2、明确景的外在特征:自然属性。（形） 3、明确景的内在神韵：所赋予它的人的精神等。 （神） 4、明确作者的情感：景所具备的人属性和作者抒发的情感之间就可以建立直接的联系。 （情） 鼎湖山听泉 谢大光 广东鼎湖山，绝顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于此， 遂易名为鼎湖。（黄帝曾铸三鼎，象征天地人；夏禹铸九鼎， 象征九州 。） 岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、 天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要得游览区，位于风景区北部，有飞水 谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。 走进鼎湖山 作者简介  谢大光(1943一)，1962年由工科大学毕业参军，开始文学创作。转业后，任百花文艺出版社编辑，著有散文集《落花》等。谢大光的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点 也不过分。他的散文创作，在数量上并不怎么引人注目，但是质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。  肇庆（ ） 古刹 （ ） 遐想 （ ） 一泓 （ ）了无（ ） 菩提 （ ）  辟为（ ） 繁衍（ ） 拾级（ ） 童稚 （ ) 楹联( ) 生意盎然（?ng）怅惘 ( 污垢 ( ) 迥然（jiǒng）万籁俱寂 ( ) 泠泠 淙淙 zhào chà xiá hóng liǎo pú pì yǎn shè zhì yíng wǎng gòu lài líng cóng 整体感知 1、本文是一篇游记散文，游记散文一般都是按照什么 顺序来写的? 请同学们大声朗读课文，理清文章的写作 思路。 空间顺序为主（寒翠桥—补山亭—庆云寺） 时间顺序为次（黄昏—晚饭后—夜间） 近黄昏感到鼎湖山—循声入山见到山泉—到半山补山亭看见满眼浓碧—暮色中到达半山庆云寺—晚饭后绕寺前庭院漫步—入夜借宿寺旁客房听泉 2、课文在这两条线索的组织下，行文非常清晰，层次分明，快速浏览课文，理清层次，归纳层意。 一 (l)，雨意尚未全消时登岸，初闻泉声如见泉影； 二 (2—3)，进山以后，引发联想，爱上山泉； 三 (4—7)，从补山亭仰望，在庆云寺庭院漫步； 四 (8—10)，借宿僧寺，如枕泉而眠，从多层次的泉声中得到人生感悟 1、课文题目中哪两个字是本文的关键？ 2、 “听”和“泉”的是什么关系？  本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。 从题目看是“听”支配“泉”，但是从全文看，一方面听是一个过程，另一方面，泉是本文的关键，全文是在颂泉，而听只是认识泉的手段。  精读体味 3、课文重点是在写泉，课文中多次写到山泉，请同学们