英语口语能力的培养.ppt

英语口语能力的培养----如何提高性格内向男生的英语口语能力 刘艳秋 问题的发现 一节普通的英语课，让学生对话，有名同学最近英语考试还有作业都有很大的进步，但是课堂上还是不够积极。正好这节课的对话内容很简单，心想这次得让这名同学好好表现一下！ 可是当这么同学站起的时候，从心里透着紧张，让他对话的时候，更是等了很长的时间，也没有很好的完成对话！ 一个普通的男孩，一类普遍的问题 这是个很普通，很听老师话的男孩，是哪种性格内向，学习认真的孩子，想想自己上中学的时候，同学中也有很多这种男孩，普遍的英语口语能力很差，以前对英语口语的要求不高，很少有老师关注。 这也使的很多性格内向的男孩很讨厌英语课，只要让他们开口，他们的学习才会体会的乐趣，才会有能力的提高！ 向左走还是向右走？ 也许有人觉得这对一个学生来说决定不了什么，但是这不仅仅是英语口语的能力的问题，有可能还会影响到这个同学与人交往的能力，从而影响他的性格！ 如何对待性格内向的男孩，培养他们的口语能力 培养学生口语表达的兴趣 我们古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明了兴趣是学生的第一老师。只有激发了学生对口语表达浓厚的兴趣，克服胆怯的心理、紧张的情绪之后，教学才能有所起色。教学中可以由易到难，循序渐进；创设情境，开展小组对话、说唱英语、朗诵比赛、短剧表演等多样化的活动；利用英语角、英语乐园、英语广播等一系列英语节目给学生营造一个轻松的学习英语的氛围，不断给学生以表达的机会，不断给学生新鲜的刺激，培养学生对口语表达的兴趣 用丰富的内容，活泼的形式培养学生的口语表达能力 1、仿说句子。按照英文范例仿说一个句子。范例提供了学生所表达的基本框架，以范例为基础，对范例内容稍作修改就行了。这在操练课中经常运用。如： I was watching TV at ten o’clock last night. 仿：I was doing my homework at nine o’clock last night. 2、造句。在平时的课堂教学中，当我们在学习一个新的词组和句型时，在给出典型的例句之后，就可以多鼓励学生造句。如用too…to…，not…until…等词组造句，学生的思维很活跃，有些句子甚至出乎意料的精彩。这样做，不仅使学生很轻松地有效地学会了新词组、新句型，而且还为口语能力的形成打下了扎实的基础 3、问答。能够有效地用英语提问是与人交际基本功。问答是课堂上操练的一种常用形式。不过要注意用英语交际，注意质量，发音准确；既要训练学生回答问题，更要训练学生提出问题；要面向全体学生，给大部分学生展示的机会 4、复述。在学习了一些有趣的故事之后，可以让学生自己口头改编，根据提纲复述这篇课文，也可以在课堂上出示一些关键词让学生复述。当然，这个要多给学生准备的时间 5、背诵。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”其实在英语中这句话也适用。背诵是英语语言知识积累的过程，也是训练英语发音、节奏、连贯、停顿以及换气的有效方法。可以选择学生喜欢的材料朗读背诵，选择的材料最好有录音，且语音纯正。 6、话题训练。以话题为基础的训练使说和写的训练更为有序，目的更为明确，学生可以选择与自己生活相关的主题进行练习。如用流利的英语口头介绍自我，介绍自己的房屋，描述自己最喜爱的人或事。 7、辩论。随着知识的积累，我们可以根据学生学习的内容和水平，选择一个topic，让学生展开争论。如：Is it good or bad for us to play with computer ?让学生在争论的同时，训练了自己的口语表达能力，提高了知识储备的量。 * *