《变幻的色彩》说课稿.doc

《变幻的色彩》说课稿 各位评委、老师： 大家好，今天我说课的题目是《变幻的色彩》，从教材、学生、教法学法和教学程序四个方面展开我的说课。 一、说教材 （一）教材分析 本课是版义务教育课程标准实验教科书美术第1册“设计·应用”领域保证课堂教学活动顺利进行达到。知识与技能：通过学习掌握色彩的三要素基础知识，能应用明度或色相的方法进行创意设计能力。 过程与方法：通过观察、和协作练习初步掌握色彩的方法 3、情感、态度与价值观：色彩方式学生大胆创新的意识和知识的兴趣。准备：教具：多媒体透明杯若干水粉工具材料等。 学具：水粉工具材料，透明杯若干学生比较喜欢一些感性能引起他们兴趣的学习内容、间色1、教法： 教学中，我采用了直观演示法、情景引入法和操作发现法等教法来组织学生开展探索性活动，让学生获得知识，从而突出了教学重点。 2、学法： 有效的学习方法是有目的,主动建构知识的过程。为此,我十分重视学生学习方法的指导,在本节课中,学生采用了观察发现法、自主探究法等学法，使教学难点得以突破。 四、说教学程序 一、教学思路：以魔术激发学生的学习兴趣，通过演示启发学生自主探索，积极主动地参与到学习活动中，在合作交流中培养学生创新精神、获取新知的能力。使学生在实践中体会推移的美在生活中的运用，并学以致用，树立美化生活的意识。 二、教学过程：通过教学思路，我设置了如下教学过程： 第一环节：游戏导入 1、同学们喜欢变魔术吗？请一位同学来当小刘谦和老师一起变魔术，首先出现三原色，再指导学生将杯中的红色水加入黄色水杯里，同学们会发现颜色变成了橙色，会感到非常好奇。有些同学就会产生疑问，那么加蓝色会变成什么颜色呢？这节课我们就跟着课本进入《变幻的色彩》世界。——板书课题 2、接着是见证奇迹的时刻，同学们观察到了绿色是黄色和蓝色变成的，紫色是红和蓝变成的。学生了解了三间色就是橙、绿、紫。在色彩的世界里，通过三原色、三间色这六种颜色可以变出无穷无尽的颜色，这种变化出来的颜色就是复色。简单的说就是由间色与原色或间色与间色调配而成。每个组的桌上都有三原色和三间色，我们来比比看，哪一组变出的复色最多。请组长将变幻结果记录在色彩表格里，再汇报结果。 （通过和学生一起参与魔术过程，并且以刘谦的形象来达到师生互动的目的,学生从魔术过程中不知不觉感受到了色相推移的过程，为后面的环节做了铺垫，记录表为学生调色提供了参照，这样拓宽了学生的色彩知识。） 接着进入色彩推移知识 第二环节：了解体验 1、色相推移 通过魔术学生复习了原色、间色、复色知识。那么同学们有没有发现当两种颜色混合时，杯中的颜色也在不断变化，这个过程有一个名字，叫色相推移。在黑板上贴出色相推移的变化卡片。（我之所以这样设计，目的就是把复杂的文字解释简单化，轻松的引出色相推移的概念，让学生有恍然大悟的感觉，增强学生学习色彩的信心。） 2、明度推移 这时我会神秘的设问，同学们，你们任意选一种颜色，老师都可以把他变白。然后通过我直观演示来完成这一教学重点，边演示边讲解，在这个过程中告诉同学调色的注意事项。如调色的时候要搅拌均匀，加水浓淡的程度等。接下来学生总结，颜色变亮是因为老师刚才加了白色。在黑板上板书 明度推移=纯色+白。（本环节教师的亲自示范激发了学生的求知欲，突破了本节的难点教学。） 3、纯度推移 那同学们猜一猜，如果我们把灰色加在一种颜色里，会发生什么变化呢？同学们发现颜色不鲜艳了，这就是纯度推移。板书：纯度推移=颜色+灰色（黑+白）（这些推移卡片从视觉上加深了学生对这三种的理解） 分析了三种推移的原理后，要检查学生的学习效果。所以我设计了一个小练习环节，让学生抽签完成3种推移的练习。用5分钟时间自主探究，合作交流完成。 纯度推移联习: 纯度推移联习: （本环节为学生尝试色彩推移的调色过程，知道每种推移加什么颜色，重、难点在自主探究中得到解决。不仅巩固了新学的知识，而且也为后面的设计环节打下基础。） 第三环节：欣赏应用 在尝试推移的调色过程以后，请学生欣赏色彩推移作品并分析这些美术作品是哪种推移形式，使学生了解到色彩推移的美在生活中的运用，这样加深学生对这三种推移的了解。在看、说、想的过程中突破了本课教学难点。这时他们已经有了极高的表现欲，迸发了创作的激情。 画家作品： 同龄人作品： 应用推移作品： 下面进行表现推移 为了给学生一个设计应用的空间，我专门设计了一个有挑战性的任务：学校接到了一个通知，布置亚运村要征集生活用品，现在我们就来当艺术家，运用今天学习的色彩推移知识装饰生活用品，出示作业要求： 用自己喜欢的色彩推移手法设计并装饰纸盘、纸杯等物品。 2、有规律的排列色彩，涂色均匀，衔接自然，色彩推移效果明显。 3