《月光启蒙》课件1PPT.ppt

“启”：开导； “蒙”：蒙昧无知； “启蒙”：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。 多音字： 混：hùn(混乱) hún(混水摸鱼) 和：hé（和气） hè（一唱一和） huó（和面） 落：lào（落枕）luò（落叶） là（丢三落四） 解：jiě（解放）xiè（浑身解数） jiè（押解） 母亲对“我”的启蒙教育： 1、艺术启蒙（歌谣）。 2、民间文学启蒙（民间神话）。 3、智慧启迪（猜谜）。 读第五自然段，思考： 1、找出此段中的两组对比。 2、作者受到了哪些方面的艺术影响？ 3、母亲的歌谣对我有怎样的影响？ 读第五自然段，思考： 1、找出此段中的两组对比。 （1）日子清苦，精神生活是丰富的。 （2）家乡的故道不长五谷，却长歌谣。 2、作者受到了哪些方面的艺术影响？ （1）家乡影响：日子虽清苦，但精神生活丰富；黄河故道不长五谷长歌谣。 （2）家庭影响：外婆与父亲影响母亲，母亲影响我。 3、母亲的歌谣对我有怎样的影响？ 母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 全文的中心段落： 第十四自然段： 点题，歌颂母亲无尽的智慧。 作者用“月光启蒙”做标题的原因 1、忙碌的母亲对孩子的“启蒙教育”多在夏夜月光下进行。 2、这种“启蒙教育”是充满着母爱与诗意的，给孩子留下美好的记忆，正如月光的诗意与美好。 3、月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人们对美好生活的向往和追求，所以，“月光”本身对孩子也有启蒙作用。 谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？ ①月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。 ②月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。 读第二、三自然段 1.第二段哪些词语体现了母亲的辛劳？ 2.第三段歌谣寄托了怎样的情怀？ 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院 立即飘满了她芳香的音韵。 母亲是怎样为我唱歌谣的？ 母亲（ ）为我吟唱，像三月的和风一 样（ ），像小溪的流水一样（ ）。 甜甜 深情 轻轻 那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。 （产生） （生长） 童谣： 这些童谣写出了童真童趣。 猜谜活动： 母子俩的猜谜活动充满了欢乐。 小院立即飘满她那芳香的音韵。 说说你对这句话的理解。 母亲的声音甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母亲动人的音韵使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飘逸。 此时明月已至中天，母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。 月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。 自学第10～13自然段。 ①说说你读懂了什么 。 ②小组内交流自己的体会。 ③分角色朗读母子间的对话。 母亲不识字，为什么却是我启蒙老师？ 答：因为母亲用歌谣、故事、童谣、谜语，让我在不知不觉中受到了诗歌的感染，丰富了想象力，使我爱上诗歌，所以，母亲是我的启蒙老师。 请同学们默读最后一段，想一想，从这一段中你们能看出“我”想对母亲说什么吗？ 同学们再读课文，体会其中包含的终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。 总结课文，母亲和我之间发生了哪几件事？ 你能用课文中的一句话来解释一下“月光 启蒙”的意思吗？ 母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。 默读课文，讨论：作者为什么用“月光启蒙”作为课题？ 2.让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆 的长河，再在母亲的爱中回味一 番，陶醉一番。 终生不忘的是母爱 时刻记挂的是母亲 2.联系上下文，体会一下带点词的意 （1）黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。 长：产生。 （2）小院立即飘满了她那芳香的音韵。 芳香：母亲甜美的歌声沁人心脾，犹如 花的 “芳香”使人迷醉。 世界上的母亲都是一样的，在母亲节里，好好回忆一下，你的母亲在你成长的过程中给过你哪些帮助？你想对她说些什么？写封感恩信。  第一PPT模板网-