《桥之美》课件6.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 吴冠中 自主学习 1.自读课文，圈点课文中的生字词。 煞风景( ) 魅力( ) 销魂( ) 颐和园( ) 驻足( ) 重叠( ) 摄影( ) 斟酌( ) 孕育( ) 强劲( ) shā mèi xiāo yí zhù dié shè zhēn yùn ｊìｎｇ 2.理解课文中的重点词语。 煞它风景： 驻足： 失之毫厘，差之千里： 销魂： 破坏人的兴致的意思。 停止脚步。 意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。毫、厘，计量的小单位。 灵魂离开肉体，形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。 合作探究 1.初步感知课文　 (1)吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥”，他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处？ “桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。” (2)本文举了哪些例子来说明桥之美？ 乌镇苇丛中的石桥； 江南乡间细柳下的石桥； (2)本文举了哪些例子来说明桥之美？ 水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥 苏州的宝带桥； (2)本文举了哪些例子来说明桥之美？ 形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥； 《清明上河图》中的桥 (2)本文举了哪些例子来说明桥之美？ 人造索桥 南京长江大桥 钱塘江大桥 (2)本文举了哪些例子来说明桥之美？ 小结：作者就是借助对这些桥的具体说明，详尽地阐述了他所认为的桥之美，即“缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。” 桥之美 总说－－桥之美 分说 总结－－起到构成及联系之关键作用的形象 美 (正面) 不 美 (反面) 石桥与苇丛配合 石桥与细柳配合 长桥与水面配合 风雨桥与廊亭配合 南京长江大桥 钱塘江大桥 重点研讨 1.芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。 读第4段，理解桥与周围环境的关系。 重点研讨 2.细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。 读第4段，理解桥与周围环境的关系。 重点研讨 3.长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。宛如史诗。 读第4段，理解桥与周围环境的关系。 重点研讨 4.风雨廊桥：廊和亭的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。形式独特。 读第4段，理解桥与周围环境的关系。 重点研讨 通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。由此我们欣赏一幅艺术作品可以从色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统一……角度来判断。 读第4段，理解桥与周围环境的关系。 3.语言精析 体味下列句子的情味： (1)茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。 (2)早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！ 杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。 (3)无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。 这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。 (4)田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。 比较阅读 比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同。 比较篇目 说明对象 着眼点 说明顺序 说明方法 语言特征 比较篇目 说明 对象 着眼点 说明顺序 说明方法 语言特征 中 国 石拱