《猫》人教版部编版.ppt

导入新课 很多同学家里都养了小动物，这些小动物带给了我们无限的乐趣，正如有的同学说的“生活因你而精彩”。今天，让我们一起来聆听一段不一样的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。 郑振铎 （duó） 郑振铎（1898—1958）福建长乐人。笔名西谛、郭源新，现代作家、文学家、翻译家，新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担 任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。主要著作有《中国历史参考图谱》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 写作背景： 本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。 他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。 1、记住“读读写写”中的词语；识记作家作品 2、整体感知课文，理清文章思路及了解三只猫的情况。 3、体会作者的思想感情及理解课文中蕴含的主题思想。 4、理解对比手法的作用，掌握细节描写和直抒胸臆的方法。 逗、 缕、 倚、 妄、 消耗 忧郁、 懒惰、 怂恿、 安详、 乞丐 预警、 怅然、 蜷伏、 叮嘱、 惩戒 悲楚、 断语、 冤枉、 虐待、 芙蓉鸟 畏罪潜逃 （1）鼓动别人去做某事。 （2）断定的话；结论。 （3）因不如意而感到不痛快。 （4）指事先觉察可能发生某种情况的感觉。 （5）课文指被加上不应有的罪名。 怂恿 断语 怅然 预警 冤枉 1、用一句话概括全文的内容。 2、 速读课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个方面，完成下表。(在文中勾画出相关的词句来) 写我家三次养猫的经历。 作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，完成下表 来 历 外形 性 情 在家中的地位 结局 第一 只猫 第二 只猫 从隔壁要来的 从舅舅家要来 的 花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。 浑身黄色 很活泼 。“在廊前太阳光里滚来滚去”，“三妹常常地，取了一条红带…又扑过去抢。” 更有趣，更活泼。会爬树，捉老鼠。“它在园中乱跑，又会爬树…在那里晒太阳。” 很受喜爱。“我坐在藤椅上看着他们， 可以微笑着消耗过…生命的新鲜与快乐。” 很受家人的宠爱。“我们都很为它提心吊胆…查问好几次。” 病死 丢失 第三次养猫（重点）： 来 历 外 形 性 情 在家中 的地位 结局 第三只猫 流浪猫 花色灰白，不好看。“有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 不为大家所喜欢，若有若无。“大家都不喜欢它…连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。” 不活泼，忧郁，懒堕。“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性的…”“春天来了，它成了一只…吃得胖胖的。” 被打，死在邻家的屋脊上，屈死 小结： 猫 （1、2段） （3—14段） （15—34段） 第一只猫 第二只猫 第三只猫 病亡——酸辛 丢失——怅然、愤恨 屈死——难过、愧疚 再养猫 久不养猫 永不养猫 1、理解课文内容: 抓住相关词语和句子 2、把握文章中心: 抓住议论、抒情的句子 技巧总结： 1、为什么“我”对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失“更难过得多”？ 因为自己的武断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚与自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。 2、从这件事中，你得到了什么启示？ 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。 课文探究： 作者讲了三只猫的故事，文中是怎样将这三部分的内容连接起来的？ 开头：我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。 总领全文 2段：我安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。” 表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不 至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。 14段：“自此，我家好久不养猫。” 34段：“自此，我家永不养猫。” 表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结 上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。 这句话比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者 态度的决绝，在文章最后，既呼应开头，又开拓了文意 ，是对全文的总结。 总结：文章结构完整而严谨，构思巧妙。 1.（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 比喻。将小猫比喻为带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱。 2.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴… … 。 比喻。将猫比喻为人的伙伴，强调我们全家对这只小猫的深厚感情。 3.真是“畏罪潜逃”了，我以为。 拟人。把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。 4.想到它的无抵