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记承天寺夜游课件 (2).ppt

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记承天寺夜游 苏轼 读准字音和节奏 作者自谓闲人,文中哪些语句与“闲”字有关,含蓄地表达了作者怎样的心境? 师生小结 文章共3段,先叙事,交代夜游的时间、地点、缘由;再写景,描绘庭中月色的澄澈;后抒怀,含蓄表达自己特殊的心境。真实地记录了作者当时生活的一个片段,透露出他在遭贬中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。 * 承天寺 位于今湖北省黄冈市南,南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年(1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。 学习目标: 1、朗读课文,读准字音,读通文句,理解文章的意境。 2、赏析作者在文中所描写月色的妙处。 3、联系作者的写作背景,理解作者的特殊心境。 自学提纲 1、了解作者及写作背景。 2、初读文章,读准字音,读通文句。 3、再读文章,理解文意。 4、三读文章,把握思想。 (1)作者为什么要夜游承天寺? (2)找出本文写景的句子,说说写出了景物的什么特点? (3)文章中哪些语句与“闲”字有关?抒发了作者怎样复杂的心境? 苏轼(1037—1101) 字____,号________,____(朝代)四川眉山人,与其父_____、其弟_____,并称“三苏”,为“唐宋八大 家”之一。 子瞻 东坡居士 北宋 苏洵 苏辙 写作背景: 元丰二年,苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同,作诗讽刺新法,被捕下狱。后来在朋友的营救下获释。出狱后,被贬为黄州团练副使,但不得“签书公事”,也就是说这是一个有职无权的闲官。 初读课文 要求:读准字音,读准节奏,初步体会作者的感情。 遂( )? ? 寝( )? 藻( )? 荇( )柏 ( ) suì zǎo qǐn xìng bǎi 1、念/无与乐者,遂/至承天寺/寻/张怀民。 2、怀民/亦未寝,相与/步于中庭。 3、庭下/如积水空明,水中/藻、荇交横, 盖/竹柏影也。 4、但∕少闲人/如吾两人者耳。 再读课文 要求:参考注释理解课文,掌握文中关键词语的意思,能翻译课文。 请解释下列词语的含义: 遂至承天寺 欣然起行 念无与为乐者 相与步于中庭 怀民亦未寝 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 考虑,想到。游乐 只是、罢了 共同,一起。散步 睡觉 于是 原来 愉快地、高兴地 翻译下列句子 1、念无与乐者。 2、庭下如积水空明。 3、水中藻荇交横,盖竹柏影也。 4、但少闲人如吾两人者耳。 想到没有可以共同游乐的人。 庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。 水中水藻、荇菜交错纵横,原来是那竹子 和柏树的影子。 只不过缺少像我们这样的闲人罢了。 三读课文 要求:理解课文内容,感受作者的特殊心境,把握文章的思想感情。 讨论 1、作者为什么要夜游承天寺? 2、找出本文写景的句子,说说写出了景物的什么特点? “庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”。 句中无一个“月” 字,却无处不是写皎洁的月光。作者用 “积水空明”四字,比喻庭院中月光的清澈透明。给人以一池春水静谧之感。 一是作者被贬,心情郁闷、孤独;二是因为月色很美 用 “藻荇交横 ”四字,比喻月下美丽的竹柏倒影。以竹柏倒影来烘托月光,给人以水草摇曳的动态之美。 动静结合、亦真亦幻,写出了一个清澈空明的境界,映照出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。 月色入户——门庭冷落 念无与乐者——交游之稀 但少闲人如吾两人者耳——点明其闲 含蓄地表达了作者特殊的心境:有贬谪中 的失意无奈而又安闲自适、自我安慰,有 赏月的欣喜又有对世人忙于名利而辜负良 辰美景的感慨。 闲 ?一、解释下列句子中红色的字词 ?1.月色入户(????????????? )???   2.欣然起行(????????????? ) ?3.念无与乐者(???? )??? 4.相与步于中庭(?? )(???? ) ?5.水中藻荇交横(?????????? )?????  6.庭下如积水空明(?????????? ) ?7、盖竹柏影也(?????????? ) ?8、但少闲人如吾两人者耳(?????? )(????????) ?二、把下面的文言句子翻译成现代汉语 ??(1)念无与乐者,遂至承天寺,寻张怀民。              答: (2)庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。 ?答: ?(3)何夜无月?

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