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社会心理学知识 社会心理学知识 第一节 概述 研究对象和范围 社会心理的定义: 侧重于心理学的定义: H.奥尔波特1924年在《社会心理学》中提出:是研究个体行为和社会意识的学科。 W.奥尔波特认为:是试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想像的和隐含的存在所影响。 主张采用实验方法揭示个体的社会行为的依存条件,分析个体心理的变化过程 侧重于社会学的定义: 艾尔乌德提出:是关于社会互动的科学,以群体生活的心理学为基础。 目前一般认为:是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。 社会行为与社会心理: 社会行为:是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。 勒温提出:B﹦f(P.E) 其中B-行为;P-个体;E-情境 社会心理:是社会刺激与社会行为之间的中介过程,是由社会因素引起的并对社会行为具有引导作用的心理活动。 社会心理学研究的范围: 个体层面:个体社会化及其内容; 人际层面:个体间的相互作用; 群体层面:群体行为与心理的相互作用; 社会层面:文化风俗与阶层等。 第一节 概述 社会心理学简史 霍兰德划分为三阶段: 哲学思辨阶段: 其特点是:运用哲学思辨及社会准则来认识社会行为。争论人性的善与恶等。 经验描述阶段: 其特点是:在观察的基础上进行客观的描述和分析。有德国的民族心理学,法国的群众心理学,英国的本能心理学和奥地利的精神分析学等。 1908年罗斯和麦独孤出版专著标志独立 实证分析阶段: 其特点是:转向实证、定量和应用性研究。 研究原则与方法 原则: 价值中立原则; 系统性原则; 伦理原则。 方法: 观察法:自然与参与观察 调查法:访谈与问卷 档案法。 如何看待其研究的结果: 其研究的”生态学效度”备受质疑; 要把握其局限性和适用范围; 既要提高其研究结果的解释力,使之一般化;又要注意不能随意夸大应用范围 第一节 概述 主要理论流派 社会学习论:试图用学习机制来解释人们社会行为的形成和变化。 学习机制:联想-经典条件反射;强化-操作;模仿-观察学习。 缺陷:忽视当前的情境;忽视情绪和主观感受;忽视内在心理过程的分析。 社会交换论:主张从投入与产出关系的角度研究社会行为。霍曼斯提出了: 成功命题:得到奖赏就会重复该行为 刺激命题:相同刺激引起相同相似行为 价值命题:对个体价值越高重复性越高 剥夺-满足命题:重复奖赏多则价值减少 侵犯-赞同命题:为如愿会出现侵犯行为 交换建立在互惠基础上且广泛。 符号互动论:主张在与他人处于互动关系的个体的日常情境中研究群体生活。 基本假设:个体行动以其对象的意义为基础;意义源于个体与他人的互动;个体用自己的解释修改事物对他的意义。 主要观点:心智,自我和社会是人际符号互动的过程;个体行为受其自身对情境的定义的影响;互动受双方身份的影响 精神分析论:强调潜意识对人行为的决定作用。 容格的分析心理学:提出了集体潜意识来解释人类的社会行为。 霍妮的文化因素论:认为行为是个体对环境的反应,人格由环境和教育决定。 沙利文的人际关系说:认为人际关系是人格形成和发展的源泉。 第二节 社会化与自我 社会化 是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。从社会角度看是社会对个体的教化过程;从个体看是融入社会成员之中 再教化是对个体重新进行社会化的过程 社会化的基本内容: 教导其成员掌握生活与生产的知识技能 教导其成员遵循社会规范 教导其成员树立社会倡导的目标和理想 培养社会角色。 社会化的基本条件: 人类有较长的生活依附期 人类的遗传提供了其社会化的可能。 个体社会化的载体: 家庭、学校、大众传媒和参照群体。 社会化的分类: 语言社会化:是前提. 性别角色社会化:是个体在社会生活中学会按自己的性别角色的规范行事的过程.具体包括:性-生理差异;性别-人格特质差异;性别角色-社会期待. 道德社会化:是个体将社会道德规范逐渐内化成为自己行为准则的过程.包括: 道德观与道德判断;道德情感;道德行为 政治社会化:是个体学会接受和采用现实的社会政治制度的规范,并掌握相应的态度和行为方式的过程.培养爱国意识是其核心内容,有三个连续的阶段: 国家形象阶段:对国家象征的崇敬 抽象国家观念阶段:履行责任义务 国家组织系统阶段:扩展到国际 第二节 社会化 社会角色及其理论 社会角色是个体与其社会地位身份相一致的行为方式及相应的心理状态。 是对特定地位的个体行为的期待,也是社会群体得以形成的基础。 社会角色的分类: 按获得方式分:先赋-成就角色 按行为规范程度分:规定型-开放型角色 按功能分:功利型-表现型角色 按承担者心理状态分:自觉-不自觉角色 角色扮演:即期待、领悟和实践三要素 角色失调:有四种形式: 角色冲突:有角色间-内冲突 角色不清:引起应激反应出现焦虑紧张 角色中断:因由使之中途中断 角色