《色彩的冷暖》说课稿PPT.pptx

色彩的冷暖 说课人：王语嫣 教学设想 一、教材分析 二、教法分析 三、学法分析 四、教学过程 五、板书设计 一、教材分析 1、说教材 色彩的冷暖》是选取高等教育出版社出版的《色彩》（第二版）第二章《色彩知识》的部分内容。本书是中等职业教育国家规划教材修订版，本门课程是学生必修的专业基础课。这一章包括冷暖、明度、纯度、补色和混合共五部分，我从中选取冷暖这一节加以扩展，成为本节课的内容。本课从首先回顾色彩的基础知识，并联系生活去感受色彩。运用多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。本课的目标可分为二课时来完成，第一课时重了解、研究表达色彩的冷与暖，第二课时主要是对色彩的调和与应用 。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。 2、教学目标 知识目标：通过学习和运用色彩冷暖知识，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感。 能力目标：引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。 素质目标：培养色彩美感意识，塑造学生初步的审美心理结构，提高学生的审美能力   3、教学重点、难点： 教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 教学难点：理解并体会什么是冷暖色以及冷暖色的运用 二、教法分析 1、根据学生无意注意占优势的原理，运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。 2、 创设情境法：通过问题的设疑，使学生感受到了色彩的快乐 3、 运用谈话法、讨论法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力。 4、 视觉图象法：利用现代教育技术手段和直观教具，联系生活实际，帮助学生学习、理解和感受色彩的情感。如：在色彩冷暖的练习时，通过直观利用音乐拓宽学生的抽象思维，帮助学生用绘画的形式表达其想表现的内容。 5、遵循“教为主导，学为主休，实践操作和游戏为主线”的教育思想 三、学法分析 1、遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。让学生先认真观察、听讲，再操作，在操作过程中，积极思考，及时提问，领悟到创作的要点和难点。 2、在本课中我设想运用自主探究的学习方式。让学生通过一次次的观察，自己先讨论色彩的不同特征与对应的心理，让每一个学生都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力。 3、运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。突出学生的主体地位又要发挥教师的主导作用。 四、教学过程 第一环节:创设情境，激发兴趣 （1）你喜欢穿什么颜色的衣服？ （2）同学们，我们生活的世界五彩缤纷，绚丽多姿，如果哪一天，我们的世界失去了色彩，会变成什么样？ 第二环节:引导认识，探究学习 看冷暖不同色调的图片，感受色彩 第二环节:引导认识，探究学习 观察不同色调的《鲁昂大教堂》启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？ 暖色 暖极 冷极 冷色 第三环节： 双向整合，体验应用 （绘画练习） 1、课堂作业 要求： 1、听四段音乐，根据自己的感悟和喜好表达冷色调或暖色调（任选一段）。 2、听完乐曲后，如果你用冷或暖色调你会用来表现什么样的内容？（图案自选） 3、尺寸大小10 cm*10cm 五、板书设计 色彩的冷与暖 冷色：绿、蓝、紫 暖色：红、橙、黄